[초등 교육] 사회과 교수-학습 지도안(1. 우리 시․도의 모습)

교수목표 설정ⅱ. 하위목표 설정Ⅲ. 하위목표ⅰ. 하위기능 분석ⅱ. 출발점행동 설정ⅲ. 성취목표 설정Ⅳ. 학습자특성 분석Ⅴ. 지도안Ⅵ. 교수전략 개발Ⅶ. 준거지향평가Ⅰ. 단원명차 례1. 우리 고장의 모습① 학교 주변의 모습② 그림지도로 살펴본 고장의 모습2. 우리 고장 사람들의 생활 모습① 자연을 이용하는 생활② 고장 사람들이 하는 일3. 고장 생활의 중심지① 시장과 우리 생활② 이어 주는 길초등학교 사회 3-1 교과서→ ∴ 우리

1학기 재구성 목 차Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 제 7차 교육과정 분석 1. 총론 분석 2. 사회과 각론 분석 3. 사회과 지리영역의 분석 Ⅲ. 현 단원 분석 1. 단원 선정 이유 2. 3학년 1학기 분석 3. 4학년 1학기 분석 4. 현 단원의 문제점 및 재구성의 필요성 Ⅳ. 단원 개발 방향 1. 재구성 관점 2. 재구성 과정 Ⅴ. 단원 개발 1. 단원 개관 2. 단원 목표 3. 단원 전개 계획 4. 단원 지도 계획 5. 단원 지도의 실제 (3차시) Ⅵ. 마치며 (소감문) * 교수-학습 자료 : 차시 활

시하는 틀에 박힌 지식보다는 학습자 스스로 만든 다양하고 창의적인 지식이 학습자에게 좀 더 의미 있고 가치 있는 지식이 될 수 있다.최종적으로 학생들은 체험을 통한 실질적 수업을 통해 다양한 능력을 배양하고 이러한 능력들은 학생들이 변화된 사회를 살아갈 수 있는 시민성을 함양할 수 있다.본 연구를 수행한 우리 조의 구성원들 또한 사회과 수업에 대한 끊임없는 고찰과 토론을 통해 더욱 진보한 사회 수업을 수행할 수 있을 것이라 기대한

1) 내용 영역 간의 통합2) 내용과 경험의 통합3) 내용과 방법의 통합3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장4. 학습자 중심의 수업 운영5. 수준별 교육 과정 정신의 반영6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화7. 다양한 교수․학습 기법과 다양한 교수․학습 자료의 활용8. 세계화․지역화에 대응하는 학습 지도9. 정보화에 대처하는 학습 지도10. 시사 자료의 활용 방안Ⅸ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론21세기는 정보화, 세계화, 개방화 시대이다. 사회과

수학과 성취도평가, 영어과 멀티미디어 지도자료(교수자료), 국어과 독서교육, 과학과 수준별 지도자료(교수자료), 사회과 지역화 지도자료(교수자료), 미술과 미적체험 지도자료(교수자료), 음악과 체험중심 지도자료(교수자료) 분석Ⅰ. 수학과 성취도평가 지도자료(교수자료)1. 목적2. 활용1) 기본 학습 내용 확인하기2) 성취 수준 평가하기3) 보충학습 프로그램4) 심화 학습 프로그램3. 기