[지식정보사회]미래의 학교교육과 교수자의 역할

지식기반사회의 특징이라고 볼 수 있다. 지식이 빠르게 생겨나고 증가도 하지만 그 소멸도 빠른 속도로 일어난다. 이러한 환경 속에서 기업체에서도 이제는 그들의 필요에 따라 전문가를 고용하고 해고하는 실용주의적 태도로 가고 있다.이러한 사회적인 변혁시대에 정해진 장소에서, 정해진 시간, 시기에만 이루어지는 전통적인 교육체제는 그 역할을 다 할 수 없게 되었다. 이제는 대부분의 성인들은 사회적 삶 속에서 정보에 의존하지 않을 수 없고

교수자는 지식을 가르치는 사람에서 전환하여 학습안내자, 학습촉진자, 및 조언자와 같은 새로운 역할을 수행해야 한다. 신문기사 : 매일경제 http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&officeid=009&articleid=0000093286이처럼 21세기를 맞이하여 교실에서의 수업 방식이 바뀌듯이 학교에서나 사회에서나 모두 과저의 방법대로 하면 지식기반이 무너지게 될 것이다. 단순히 외우는 것이 아니라 응용하고 활

교육형태가 바로 원격교육이다. 구체적으로 원격교육은 학습내용의 상호작용과 멀티미디어 구조, 디지털 네트워크를 통한 학습과정과의 연계 그리고 네티즌 상호 간의 비면 대 비면 간의 교류를 통해 미래의 새로운 학습의 길(learning road)을 만들어 놓았다. 특히 통신기술의 발전은 학습자들이 정보통신 매체를 네트워킹화하여 그들의 가정에까지 전문지식을 원하는 시간에 제공할 수 있는 인프라를 가져다줌은 물론, 평생학습사회가 추구하는 언제든

Ⅰ. 서론 : 원격교육과 21C - 시대의 조류오늘날 원격 교육에 대한 수요는 전적으로 그전과 같지 않다. 오늘날 여행은 쉬워졌고, 따라서 고립은 어디에서든 줄고 있다. 그러나 현직교육과 평생교육이 증가하고 있다. 모든 연령의 사람들이 더 교육받기 위해 학교나 대학에 가고 있다. 이러한 주요 원인은 우리 사회의 큰 변화이다. 모든 분야에서의 새로운 발전은 새로운 지식과 기술을 요구하고 있다. 거기에서 원격교육은 큰 역할을 하고 아마도 미래에

지식기반 사회로 평생학습을 필요로 하는 사회인이다. 종래의 교육은 학습자보다는 교수자가 주체가 되는 타율적 교육이었으며, 학습자는 주로 학령기에 해당하는 아동과 청소년들이었다. 따라서 성인기의 학습자는 학교에서 배운 것만으로도 충분하므로 성인이 되어서는 배우지 않아도 된다고 인식해 왔으며, 또한 배우고 싶은 학습에의 욕구가 있다하더라도 적절한 교육기회가 주어지지 않았다. 하지만 오늘날의 복잡ㆍ다양하며 급변하는 정보화