[교육심리학] 학습의 동기

동기를 극대화하는 방법에 대해 생각해 보자.학생들의 정당한 노력과 결과를 인정해 주고 격려하는 교육공동체를 만드는 일에 사회 구성원의 노력이 필요하다. 다른 사람과 비교하여 얼마나 잘했냐 못했냐가 아니라 과제수행을 위해 얼마나 최선을 다했고 자신이 세운 목표를 달성했느냐, 무엇을 성취하였느냐 등을 평가하는 목표지향 평가가 필요하고 많은 보상과 칭찬을 해주어야 한다. 개인의 능력에 초점을 두고 학습 결과를 상대적 능력과 연관

현재 대학생들의 학습동기 실태-우리는 왜 공부하는가?-교육심리학습동기-10장 학습동기이론- 학습동기이론의 중요성어떠한 행동을 유발시키고, 그 행동을 유지하고, 목표를 향해 나아가도록 하는 힘으로서 동기와 학업성취 간에 높은 상관이 존재함 (교육심리학, 468쪽)무엇인가를 하려는 이유 영화영화 의 학습동기 하버드 법대에 다니는 남자 친구 워너(매튜 데이비스)의 학습동

나는 학생의 학습동기 향상을 위해 교육심리학을 어떻게 활용할 것인지 작성하시오 내용교육심리학과 관련된 여러 이론 중에서 비고츠키의 가까운 발전 영역은 학생들의 학습 동기를 고취하고 증진시킬 수 있는 개념에 가장 잘 맞는 이론이라고 생각한다. 비고츠키의 근접 발달 영역은 아동의 실제 및 잠재적 발달 수준에 대한 개념을 기반으로 한다.​ 여기서 실제 발달 수준은 학습자가 타인의 도움 없이 스스로 문제를 해결할 수 있는 영역, 즉

교육심리(교육심리학)의 발달심리이론, 교육심리(교육심리학)의 동기유발이론, 교육심리(교육심리학)의 적응기제이론과 도피기제이론, 교육심리(교육심리학)의 행동치료이론, 교육심리(교육심리학)의 기타이론 분석Ⅰ. 교육심리(교육심리학)의 발달심리이론1. 발달의 의미1) 크기의 변화2) 비율의 변화3) 새로운 특징의 획득4) 낡은 특징의 소멸2. 인간발달의 중요성3. 성장과 발달4. 성숙과 학습5. 준비성6. 발달에 관한 학설1) 유전설2) 환경설3)

교육심리(교육심리학)의 분류와 배경, 교육심리(교육심리학)의 인지적 특성, 교육심리(교육심리학)의 동기유발이론, 교육심리(교육심리학)의 발달이론, 교육심리(교육심리학)의 인간주의학습이론과 행동주의학습이론 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교육심리(교육심리학)의 분류와 배경1. 교육심리학적 측면의 분류1) 발달심리학적 측면2) 사회심리학적 측면3) 학습심리학적 측면4) 인성심리학적 측면5) 교육에 있어서의 심리측정2. 교육심리학의 이론적 배경1)