[교육과 인간] 체벌

교육관의 지배, 입시 위주의 교육, 산업화에 따른 교육의 양적 팽창과 교육기간의 연장 등으로 진정한 인간교육이 이루어지지 못하고 있으며 이로 인한 학생의 부적응 문제가 날로 심각해지고 있다. 더욱이 입시 ․ 체벌 위주의 학교환경으로 인한 교육병리현상은 학생 개인의 문제를 유발시킬 뿐 아니라 비정상적 가정생활과 시민정신의 결여 등과 같은 사회문제의 원인이 되기도 한다.학교폭력은 청소년 개인뿐 아니라 우리 사회 모두가 책임져야 할

체벌(體罰)의 정의일정한 교육목적으로 학교나 가정에서 아동에게 가하는, 육체적 고통을 수반한 징계벌은 싫어하는 자극을 주어 특정 행동 경향을 감소시키는 것체벌은 그러한 벌 중에서도 자극을 육체적 고통으로 주는 것체벌과 행동 억제 사이의 관계행동의 선택이 그 행동의 가치가 아닌 육체적 고통의 여부에 의해 결정아동의 주체적인 판단에 의한 적극적인 행위를 유발하지 못하고 체벌을 가한 사람과 좋지 않은 인간관계를 만들 우려가 있

주제 : 교육현장에 필요한 체벌서론 - 관심제기 : 체벌에 관한 몇 가지 사례본론 1 체벌에 관한 몇 가지 이론공리주의와 처벌응보주의적 처벌이론칸트의 법철학에 의한 처벌이론우리나라 교육현장의 체벌 기준본론2 : 교육현장에 필요한 체벌공리주의에 비추어 본 체벌응보주의적 처벌이론에 비추어 본 체벌칸트 이론에 비추어 본 체벌기준에 맞는 체벌결론 : 교육현장에 체벌은 필요하다서론 : 문제제기얼마 전, 초등학생 2학년 학생을 심하

체벌의 문제점과 대안“인간은 불완전한 동물이다.” 인간이 완전한 동물이 되기 위해서는 가르치는 존재가 필요하며 우리는 그들을 선생님이라 부른다. 예로부터 소크라테스, 페스탈로치 등 뛰어난 선생님들이 있었기에 인간은 성장할 수 있었다. 하지만 요즘 들어 “과연, 인간이 아직도 만물의 영장인가?”하는 의문이 생긴다. 청주지역 속옷체벌 교사, 초등학교 오장풍 교사 등의 모습을 보면 그렇다. 그렇기 때문에 서울시 교육청은 체벌금지를,

교육을 실천하기 위해 글을 쓰며 생을 보냈다. 그는 당시의 유럽사회를 분석해서 계층간에 존재하는 불평등을 지적하면서 이것은 정당한 교육을 통해서만 해소할 수 있다고 주장하였다. 또한 바른 지성의 힘이 스스로의 사회적 지위를 높일 수 있다고 생각하여 이를 체질화하기 위해서 형(形), 수(數), 어(語)의 개념을 직관적 경험을 통해서 부여해야한다고 강조하였다. 그는 1780년 『은자의 황혼』을 발표하고 많은 호평을 받았다. 인간은 교육의 힘으