[교육과 인간] 체벌 -교육에 있어서 체벌은 필요한가

Ⅰ. 서 론교육현장에 행하고 있는 체벌은 동서 고금을 막론하고 인간의 바람직하지 않은 행동을 제거하거나, 억제시켜 효과를 얻으려는 수단으로써 그 효과가 긍정적이든지 부정적이든지 교육현장에서 사용되어 왔다.이러한 체벌은 시대와 역사, 문화에 따라 달랐으며, 근본적으로 체벌에 대한 명확한 인식의 부족으로 아직도 논쟁이 끊이지 않고 있다.체벌이 필요하다고 이야기하는 사람들도 있고 반면에 필요하지 않다고 말하는 사람들도 있다. 체

교육관은 추락한 교사의 권위를 회복시키고, 학생들이 스승에 대한 존경심을 가지게 함으로써 현재 체벌 금지로 인해 일어나고 있는 부작용(학생들이 교사를 존중하지 않는 것)을 해결할 수 있다. 또한, 교사가 굳이 체벌을 할 이유도 사라지게 된다. 학생이 스승을 존경하며, 스승의 말에 따라 열심히 공부한다면, 학생을 꾸짖는 것이 목적인, 그 중에서도 가장 극단적인 방법인 체벌이 필요하겠는가?이와 같이, 교육적 문제만이 아닌 다른 사회적 문제

인간이란 본래 불완전하며 이성적인 존재만은 아니기 때문에 사랑의 매가 필요하다는 것이다. 서양에서 체벌에 관한 긍정적 관점의 사상적 배경은 기독교적 인간관에 기초하고 있다. 인간의 마음속에는 악이 깃들어 있으며 이 악을 교정하기 위하여 매질이 있어야 한다는 것이다.1. 체벌이란?학교 교육현장에서 사용되는 체벌은 벌이나 훈육과 밀접한 관계에 있다.일반적으로 체벌과 벌 그리고 훈육의 관계에 있어서 체벌은 벌의 하위개념이며

체벌을 통해서 얻을 수 효과가 더 크다고 볼 수 있다. 그래서 나는 체벌금지에 대하여 반대한다.우선, 체벌이 이루어지는 주된 장소인 학교와 연관 지어서 살펴보도록 하자. 학교는 사회적 체계를 유지하는데 필요한 가치나 행동규범을 가르침으로서 개인으로서의 사회구성원을 사회화 하는 곳이다. 개인의 사회화는 가정에서 형제, 자매, 부모 등의 인간관계와 지역사회, 이웃, 친구와의 관계를 통해서 이루어지지만, 학교 교육을 통해서도 이루어진다

체벌에 관한 교육적 논쟁과 우리의 입장목차Ⅰ. 서론 - 사회적 이슈 및 연구의 의의 Ⅱ. 체벌의 조작적 정의 Ⅲ. 체벌에 찬성하는 입장들1. 행동주의적 관점2. 우리문화에 있어서 체벌의 의미 3. 교사의 권위와 체벌 Ⅳ. 체벌에 반대하는 입장들1. 학생인권침해 행위로서의 체벌2. 일시적인 행동교정 효과로서의 체벌3.사랑의 매 수준을 넘어선 폭력Ⅴ. 결론 - 우리의 입장 및 대안 제시Ⅵ. 참고문헌Ⅰ.서론2010년 11월 1일, 서울시 교육청은 서울