[교육학] Erikson의 이론적용하여 나의자아정체감형성과정 분석

이론적 배경3. 사회심리학적 발달이론의 특성4. 사회심리학적 발달단계Ⅲ. 레빈슨의 발달이론1. 전생애적 접근과 맥락적 특성2. 성인기 사계절 이론 3. 성인의 인생구조 형성과정4. 성인의 인생구조 발달단계Ⅳ. 로에빙거의 발달이론1. 자아발달이론의 개념2. 자아발달이론의 특성3. 로에빙거의 자아발달단계Ⅰ. 성인학습과 생애발달이론1. 성인학습의 개념기존의 학습개념이 아동학습자를 중심으로 미성숙에서 성숙으로 나아가는

자아 정체성과 성 정체성데카르트 이래 계몽주의의 이성 개념에 이르기까지 정체성이란 일종의 본질적이고 불변하며 단일하고 고정된 어떤 것으로 규정되어 왔다. 정체성 개념이 논리학이나 철학의 영역을 넘어 심리학, 사회학, 교육학 등에까지 등장하게 된 것은 미국의 정신분석학자 에릭슨(Erikson)이 1950년에 정신분석학적 자아심리학의 기본 개념으로 사용하기 시작하면서부터이다. 그러나 당시의 에릭슨을 비롯한 정체성 이론가들은 남성의 경험

자아의 요구 사이에 조정을 하는 과정에서 원초아의 욕구가 강해지면 불안감을 느끼게 되는데, 이때 이러한 불안으로부터 자신을 보호하기 위해 사용하는 정신 책략들을 말한다. 방어기제의 주된 역할은 심리적인 안정감을 유지하는 것으로, 죄책감이나 불안으로부터 벗어나 자존감을 보호하는 것이다. 주요 방어기제로는 투사(projection), 부정(denial), 억압(repression), 합리화(rationaliza- tion), 내연화(intellectualization), 승화(sublimation), 반동형성(reaction formation

Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅲ. 본론1. 에릭슨 이론의 개념1) 에릭슨의 생애2) 이론적 배경 3) 이론의 특성2. 주요개념1) 자아2) 자아정체감 3) 점성원리 4) 생활주기에 대한 시각 5) 생활주기론 6) 위기의 개념 7) 심리사회적 위기와 발달적 과업 3. 사회 심리적 성격발달단계1) 기본가정2) 주요 특성과 원리3) 성격발달 8단계(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의(

정체감 대 혼미감)6) 제 6단계(친밀감 대 고립감)7) 제 7단계(생산성 대 침체감)8) 제 8단계(자아통합 대 절망감)3. 에릭슨 성격발달이론의 평가1) 공헌점2) 비판점Ⅲ. 결론1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론어린이의 도덕성 발달과정을 설명하는 이론에는 정신분석이론, 인지발달이론, 학습이론의 세 가지 이론이 있다. 그 중 인지발달이론을 중점으로 살펴볼 것이다. 도덕성 발달에 있