[교육학] 공교육의 위기 원인과 대안 모색

공교육의 정책 및 관점이 차이교육부 무용론II. 국가과외- * -4. 국가과외의 성립대부분의 학부모에게 그 무슨 ‘이즘’이나 ‘주의’가 있을 리 없다. 그들은 그저 아이들을 사랑하는 학부모들로서 할 말을 하는 것뿐이기에 그 소리는 절박함 그 이상도 이하도 아니다. 아이들을 위한 인성교육이 지금처럼 더 망가지지는 않을 것을 강하게 바라기 때문에 그들은 그런 이야기를 하는 것이다.학교교육의 자유로움, 배움의 참신함을 아이들에게 되돌려

공교육제도에 나타난 문제와 갈등이 심각한 지경에 있다. 한국교육의 실패로서의 위기의 실상을 교육제도와 사회적 측면에서 고찰하는 것을 과제로 하는 이 글에서는 교육제도 중에서도 초중등교육으로 시각을 한정하여 공교육의 위기상을 확인하고, 그 원인을 학교여건의 변화와 기능의 변화, 학생청소년의 문화변화, 관료적 공교육행정, 신자유주의 교육개혁, 한국의 여건 등에서 찾아보고, 그 처방으로서의 몇 가지 대안을 생각해보고자 한다.

공교육의 위기를 알려주는 대표적 징표이다. 그로인해 오늘의 교육은 극도로 피폐해져 가고 있고, 아동과 청소년의 비행화 와 폭력화를 더욱 자아내고 있다. 이런 파행적 교육의 모습은 인간소외의 심각함과 인격의 해체적 위기에 직면하고 있음을 보여주는 것이다. 이러한 교육의 위기적 현실 앞에서 근대공교육의 교육적 질병을 치유하고, 새로운 교육을 모색하는 새로운 대안교육운동이 활발하게 벌어지고 있다. 이 운동 은 단순한 문제제기에 머

공교육비는 약 18조원으로, 공교육비와 비교해 보았을 때 사교육비는 엄청난 금액이다. 사교육 문제가 이렇게 심각한 지경에 이르게 된 원인은 부실한 학교교육, 잘못된 입시정책, 학벌위주의 가치관과 높은 교육열 그리고 경쟁지향적인 학교문화에 의해 비롯된 것이다.다음은 한 연구소에서 서울의 한 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 사교육에 대해 설문조사의 결과다. 학교 보충학습학원과외없다11%45%11%33%

공교육 개혁프로그램의 상징입니다. 현재까지는 각종 평가자료에 의하여 성공적이라는 평을 받고 있지만 역설적으로 학교평가에서 상대적으로 낮게 평가되어 폐교위기에 처한 공립학교 교사들의 거센 반발에 부딪어 있습니다. 일자리를 빼앗긴다는 위기감때문입니다.현실적으로 정부예산의 한계로 높은 학비를 거두어들이는 사립학교만큼 충분한 재정을 보장되기 어렵지만 매년 평가성적에 따라서 주정부로부터 차등지원을 받고 있어 기존의 공립