[e-learning(이러닝)] e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰

등록일 / 수정일
페이지 / 형식
자료평가
구매가격

2007.03.15 / 2019.12.24
15페이지 / hwp (아래아한글97)
평가한 분이 없습니다. (구매금액의 3%지급)
5,000원

다운로드장바구니

Naver로그인

Kakao로그인

최대 20페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

자료평가하면 구매금액의 3%지급!

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-1페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-2페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-3페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-4페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-5페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-6페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-7페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-8페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-9페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-10페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-11페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-12페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-13페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-14페이지

e-learning(이러닝) e-learning(이러닝)의 활용방법과 시장규모 및 향후 과제와 한계점 분석 고찰-15페이지

추천 연관자료

목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인터넷 통신훈련 제도의 변화
1. 제 1기(1999년 ˜ 2001년)
2. 제 2기(2002년 - 현재 )

Ⅲ. e-learning의 활용방법 구안
1. 학년 단계에 맞게 다양한 활용 방법 구안
2. e-learning을 통한 자기주도적 학습 훈련 단계
1) 1단계 : e-learning과 친해지는 단계
2) 2단계 : e-learning을 활용한 열린 학습 단계
3) 3단계 : 인터넷을 활용하여 주제별 탐구 학습 단계

Ⅳ. e-learning 시장규모
1. 미국
2. 국내

Ⅴ. e-learning 표준화 방향 및 방안 제안

Ⅵ. e-learning의 한계
1. 정부의 역할
1) 원격대학 정책
2) 인터넷 통신훈련 제도
2. 기업/기관/단체의 역할

Ⅷ. 결론

본문내용: e-learning이라는 용어는 ICT라는 용어에 익숙해져 있는 초중고 교사들에게는 낯설은 용어는 아닐거라고 생각된다. 교육산업 분야에서는 원격교육(distance learning), 컴퓨터 기반 교육(CBT; Computer Based Training), 웹기반 교육(WBI; Web Based Instruction), 온라인 학습(online learning) 등의 용어가 e-learning과 함께 두루 사용되고 있다. 이러한 용어들은 의미상 중복되는 경우가 많았고 전문가들 역시 전자적 기술에 기초한 여러 교육시스템에 대한 적절한 용어 선택에 어려움을 겪기도 한다.
2004년 1월 제정된 e-learning산업 발전 법에서는 e-learning을 전자적 수단, 정보통신 및 전파 방송 기술을 활용하여 이루어지는 학습으로 정의하고 있다. 교육인적자원부에서(2003)는 e-learning을 정보통신기술을 활용하여 언제 어디서나 누구나 수준별 맞춤형으로 학습할 수 있는 체제로 정의를 내리고 있다. 또한 e-learning백서(2003)에는 e-learning이란 인터넷 기반으로 학습자 상호작용을 극대화하면서 분산형의 열린 학습 공간을 추구하는 교육으로 개념 정의를 하고 있다.
이상의 정의를 통하여 e-learning이 뜻하는 바를 알아보고자 한다. 첫째, e-learning이 이루어질 수 있는 조건은 ꡐ네트워크를 통한 정보의 즉각적 공유와 갱신ꡑ이다. 이렇게 되면 인터넷에 연결되지 않은 컴퓨터에서 CD-ROM을 이용한 정보 안내형 학습의 경우 ICT활용 교육의 범주에 속하지만 e-learning의 범주 안에 넣는 데는 논의의 여지가 있다. 둘째, 표준 인터넷 기술이라 함은 TCP/IP 기반으로 정보를 주고받는 보편적 웹 브라우저를 탑재한 컴퓨터를 경유함을 말한다. 셋째, ꡐ전통적인 훈련 패러다임을 뛰어 넘은 학습 솔루션ꡑ이라 함은 단지 컴퓨터나 인터넷의 기술을 활용하는 정도로는 e-learning의 정의를 만족할 수 없다는 것이다. 이는 학습 솔루션 안에서 교사와 학습자간의 정보의 유통과 갱신 활발한 상호작용이 일어나야 함을 의미한다.
정리하면, e-learning은 제반 전자적 수단, 정보통신과 전파 방송 기술을 활용하여 언제 어디서나 누구나 학습할 수 있고, 나아가서 개인의 다양성에 따라 수준별 학습을 지원하는 체제라 할 수 있다. 이에 비하여 ICT활용 교육의 개념은 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육이다. 즉, ICT활용 교육은 정보통신기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습동기를 유발하고 자기주도적인 학습능력을 신장시키려는 교육활동을 의미한다. 상호작용이 필수조건이라는 데에서 ICT활용 교육과 e-learning의 개념은 정확히 일치하지만 나아가 e-learning은 ICT활용 교육의 확장된 개념인 것이다.

Ⅱ. 인터넷 통신훈련 제도의 변화

인터넷 통신훈련 사업은 태동한지 이제 만 3년을 맞이하는 시행 초기 단계의 제도라고 할 수 있다. 따라서, 인터넷 통신훈련 제도 변화에 대한 논의는 곧 동 제도 정비에 대한 논의로 귀결될 수 있다.
인터넷 통신훈련 제도의 정비 작업은 크게 두 차례에 걸쳐 이루어졌다고 볼 수 있다. 첫 번째는 1999년에 제도가 태동하면서 이루어졌으며, 두 번째는 2002년에 제도에 대한 개정 작업을 통해 이루어졌다. 첫 번째를 인터넷 통신훈련 제도의 태동기라고 본다면, 두 번째는 인터넷 통신훈련 제도의 정착기라고 볼 수 있다.

1. 제 1기(1999년 ˜ 2001년)

제 1기는 기업에서 이루어지는 e-Learning을 국가적으로 직업능력개발 지원사업의 형태로 인정하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있으나, 관련 규정이 독립된 형태의 틀을 갖추지 못한 채 기존 제도의 틀안에서 지원의 근거를 만드는 데 급급했던 시기라고도 볼 수 있다. 이 시기에는 기업이 국가로부터 인터넷 통신훈련 과정으로 지정받기 위한 요건, 기준 등 지원 사업을 위해서 필수적으로 구비되어야 할 법적 요소들이 제시되지 못하였으며, 기업 현장에서는 명확한 지정 요건을 제시해 달라는 요구가 높았다. 결론적으로, e-Learning에 대한 지원 정책임에도 불구하고, 관련 법규의 내용들이 집체훈련의 틀을 그대로 답습하였으며 따라서 새로운 교육훈련방법의 특성을 제도안에서 제대로 반영하지 못한 시기라고 볼 수 있다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

회원 추천자료

[이러닝산업][e-learning산업]이러닝산업(e-learning산업)지식경영, 이러닝산업(e-learning산업)전문인력육성,발전방안

및 전문성 개발을 위한 교육 6. 평생교육평생학습체제 구축을 위한 인프라 이러한 e-Learning은 앞으로 그 수요가 급격하게 증가할 것이라는 것이 대개의 전망이며 따라서 문제는 그러한 수요의 증가에 비추어 어떻게 산업화에 성공할 것인가를 연구해야 할 필요가 있다. 한국소프트웨어 진흥원에 따른 전자신문 보도에 의하면 e-Learning 시장규모는 지난해에 1조 3100억원이었으며 올해는 1조 6700억원이고, 향후 2조 4600억원으로 확대될 전망이라고 한다.

[경영체제개론] 교육 컨텐츠 확충을 통한 E-Learning System 개선

분석하여 활용도를 증진시킬 수 있는 다양한 방안들을 모색하고 이들을 평가하여 ETL이 진정한 교육의 장으로 활용될 수 있는 방안을 제안하고자 한다.1.2. 연구의 방법 및 기대 효과본 연구는 E-learning을 개선시킬 수 있는 다양한 방안들을 모색하고 ETL의 교육 효과와 관련하여 이 방안들의 중요도를 분석하여 실질적인 E-learning 시스템 개선 방안을 제안하기 위해 문헌적 고찰과 다양한 해결방안의 제시, 계층 분석을 통한 실질적 개선 방안의 평가를 병

이러닝이란 e러닝의 개념 e러닝의 발전과정 e러닝의 적용효과 e러닝 사례 분석 글로벌 e러닝사례

활용이 이러한 문제를 해결할 수 있습니다. 24이러한 E러닝의 역할과 KM과의 연계를 위해서 컨텐츠의 통합검색을 위한 인프라적 통합을 이루어내었습니다. E러닝,KMS모두 LOTUS NOTES를 기반으로 하였고 E러닝 플랫폼 역시 제표준을 따르는 동일회사 제품을 사용하고 있고 이를 통해 주소록 및 DB 연결을 원활하게 하였습니다. LOTUS NOTES : 효율적인 인트라넷 구축을 위한 기본 소프트웨어로 주요기능에는 전자게시판, 전자우편, 전자결재,문서보관, 도서정보

[원격교육] e-learing 현황

방법인 교육이 인터넷과 함께 e-learning으로 교육 패러다임을 변화시키고 있다.하지만 e-learning에 대한 관심은 계속적으로 증가하고 있으나, 국내에서는 대학, 기업 등의 제공자들에 의한 한정된 논의들만 이루어져 왔고, e-learning에 대한 전반적인 고찰이 미흡 하였다. 본 고에서는 e-learning의 개념과 활용, 현황 및 발전전망 등을 통해 지식기반 사회의 원동력으로서 e-learning체계를 전체적으로 살펴보고자 한다.1. e-learning 개념e-learning이란 지식과 성과를

[이러닝][e-Learning]이러닝(e-Learning)의 개념,중요성,구조,분야, 이러닝(e-Learning)의 성공요인,파급효과,개선방향

및 공유가 목적인 고등평생교육은 학습 환경을 고려하여 별도의 e-learning 정책이 필요하게 되었다.교육이라는 하나의 과제를 둘러싸고 국가와 민간, 그리고 교육수요자들이 지대한 관심을 보이는 경우는 아마도 한국이 으뜸일 것이다. 이러한 현상은 자칫 ‘교육의 시장화’ 내지는 학습의 ‘상품화’를 부추길 우려를 안고 있지만 적절하게 통제되고 활용될 경우 오히려 교육력 제고의 에너지로 작용할 수 있다. 여기서 e-learning이 학교와 기업을 있는

오늘 본 자료 더보기

오늘 본 자료가 없습니다.

최근 판매 자료

Naver 로그인

Kakao 로그인