[e-Learning(이러닝)] e-Learning(이러닝)의 특징과 현황 및 발전 전망 분석

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목차: Ⅰ. 서론

Ⅱ. e-Learning 이란

Ⅲ. e-Learning의 특성

Ⅳ. e-Learning의 유형
1. 교사주도형
2. 학습자 주도형
3. 혼합형

Ⅴ. e-Learning의 의미와 목적

Ⅵ. e-Learning에 대한 고정관념과 신화적 사고의 파괴

Ⅶ. e-Learning의 가능성과 실현

Ⅷ. e-Learning 기술의 발전 전망

Ⅸ. 결론

본문내용: e-learning(이러닝)은 맥락에 따라 다양하게 정의 내려질 수 있다. 최근의 정의로는 Horton의 것("우리 인간을 교육시키는 경험을 만들기 위하여 인터넷과 디지털 기술을 사용하는 일")과 Rosenberg의 것("지식과 퍼포먼스를 향상시키는 다양한 해결책을 전달하기 위하여 인터넷 기술을 이용하는 일")이 가장 일반적으로 사용되고 있다. 또한 e-learning을 "네트웍을 중심으로 학습내용을 전달하고 학습자와 상호작용하며 학습을 촉진시키는 일련의 과정"으로, "학습자 중심의 융통성있고 상호작용적인 환경 속에서 정보와 교수내용을 전달하고 다양한 형태의 학습경험과 활동을 지원하는 인터넷기반의 교육체제" 등으로 보다 구체적으로 보는 관점도 있다. 이 글에서 필자는 위의 주요 정의를 모두 포괄하는 폭 넓은 의미로 e-learning을 생각한다. 즉 e-learning은 원격학습의 일환으로 인터넷을 사용하는 모든 종류의 학습체제이고 기존의 네트웍 학습, 인터넷기반 학습, 웹기반학습, 온라인 학습, 사이버교육, 가상학습 등을 포괄하는 것으로 본다.
어떻게 보면 e-learning 또한 용어자체의 정의와 개념확립이 중요하기보다는 테크놀로지를 활용했을 때 학습이 어떻게 달라질 수 있으며, 이는 학습자에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지, 교육의 목적 달성, 학습과 비용의 유효성 등이 더 중요한 관심 사항이라 할 수 있다. 아직까지 e-learning에 대해 뚜렷하게 합의된 정의는 없는 상황이지만, e-learning에 대한 개념을 크게 나누어 좁은 의미와 넓은 의미로 구분할 수 있다.
좁은 의미의 e-learning은 교육과 훈련에 국한하는 것으로서, e-learning에 포함되는 테크놀로지를 학습의 증진을 위해서 주로 사용하는 것을 의미한다. 대부분의 분야에서 활용하고 있는 컴퓨터 기반 교육, 인터넷 교육, 웹 교육, 사이버 교육, 네트워크 교육 등의 개념이 여기에 해당되며, 현재 e-learning이라 불려지고 있는 대부분의 인터넷 교육 과정들이 이 범주에 들어간다. 좁은 의미의 e-learning시스템을 조직의 다른 시스템들, 예를 들어 지식경영시스템(KMS), 전사적 자원관리시스템(ERPS), 성과관리시스템(PMS)등과 같은 생산성 향상을 위한 시스템들이 단순한 정보제공을 넘어서 e-learning 교육과정들과 연계되어 직원들의 지속적인 학습능력 향상을 위하여 활용될 때 e-learning의 의미는 조직전체 차원에서 접근되는 넓은 의미로 확대될 수 있다.

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