[교육방법] 강요된 학습 경험

경험이나 사회적 상황과 관련 지어 가르쳐야 함.교육의 원리생활의 문제, 아동의 흥미, 자발적 활동 등 방법상의 지침만을 강조함.아동의 지적인 자율성을 보장함으로써 지성의 해방 및 사회적 진보를 꾀함.1) 경험중심 교육과정 이론들의 교과교육 목적* 경험중심 교육과정의 기본 교육원리*① 인간에게 유용한 것을 경험 속에서 찾는다.② 경험은 인간과 환경의 상호작용에 의해 이루어지므로 학습자의 활동을 중요시한다.③ 학습자의 흥미, 욕

방법에 있는 것이다. 책과 크레용은 유아들에게 바람직한 자료들 중의 하나이지만, 우리가 너무 일찍 읽도록 강요하거나 색칠을 하도록 한다면, ‘잘못된 교육’이 되고 마는 것이다. 따라서 앞으로 논의되어야 할 것은 컴퓨터 사용의 유해성 여부가 아니라, 효과적이면서 바람직한 컴퓨터의 활용방법에 관한 것이다.오늘날 컴퓨터는 유아들에게 소꿉놀이 세트, 블럭, 크레용 등의 기타 교구들과 함께 더욱 다양하고 풍부한 학습경험을 제공하는 유용

학습자에게 주어지는 학습기회의 다수는 기관이 중심이 되어 제공되는 것이지만 ,아동‧청소년들은 교육을 받아야만 한다는 의무감과 사회적 통념속에서 학 교라고 하는 제도화된 형식기관에 의해 목표,방법,수단 등의 거의 모든 것이 통제되고 제한되는 강제적인 것이다.성인교육은 학습목표를 성취하기 위한 환경과 자원만을 제공 받을 뿐이다. (3)경험관계성- 인간은 태어나면서 부터 사회적 관계를 맺게 되는데, 그 사회적 관계속에서 여러 정 보

교육방법1) 노작교육의 원리작업교수와 수공적 활동에 의하여 개선을 도모하는 것이다.2) 직관교수의 원리활동주의, 자연주의, 개발주의, 실사물과 경험에 의한 직관교육의 실시를 주장했다.3) 합자연의 원리(자발성의 원리)인간성의 도야는 인간 내부의 힘을 자연법칙에 따라 계발되어야 한다는 것으로 자연적 발달에 무리한 교육개혁과 주입, 강요, 비약은 인위적 허식에 불과하다. 4) 자발성의 원리교육은 학습자 내부의 잠재력을 밖으로 끌어내

교육방법인 엄격하고 추상적인 주입식 교육방법을 비난하고 어린이의 자연성 개발에 적합한 인간적, 실물중심의 교육방법을 강조한 코메니우스는 사악 하려하는 인간본성을 통제하기 위한 권위주의적, 체벌적 훈육방식을 지양하고 아동의 자발적, 자율적 활동이 허용되는 개방적인 훈육방식의 가치를 강조하였다. 또한 교육은 가능한 한 일찍부터 시작해야하며, 유아가 학습에 필요한 기능이 갖추어져 있기 전에 강요해서는 안되고 인간본성의 자연