[교수학습이론] 브루너 Bruner의 발견적 교수-학습 이론

학습을 촉진하도록 계획된 모든 활동으로 정의를 내릴 수 있다. 교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식 체계를 일컫는다. 이러한 교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다. 그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐구학습을 중요시 하는 브루너(Bruner)의 교수이론, 유의미 언어학습이론인 오수벨(Ausubel)의 교수이론,

교수학습이론과 매체』 / 한국방송통신대학교출판부, 홍순정, 2005년. 브루너(Bruner)와 오수벨(Ausubel)은 둘 다 인지주의 심리학자라는 구분에서는 공통점을 갖으나, 브루너(Bruner)는 가장 이상적이지만 비현실적인 수업모형을 제시한 반면, 오수벨(Ausubel)은 현대 실제 학습에서 사용되고 있는 현실적인 수업모형을 제시함으로써 차이가 빚어지고 있다. 1980년대 말까지만 해도, 가네(Gagne)의 수업이론, 브루너(Brunner)의 발견적 학습이론, 오수벨(Ausubel)의 유의

이론(connectivity theorem): 수학적 개개의 기능, 개념, 원리는 다른 기능, 개념, 원리에 연결되어 가르쳐지고, 학생들은 여러 가지 수학적 아이디어들 간의 연결성을 알아야 한다는 것이다.다. 브루너의 발견학습Bruner가 지식 습득의 새로운 방향을 제시한 것으로 기본 교재의 학습 내용의 사고와 탐구를 수단으로 발견적 과정을 통해 습득해 가는 학습 형태이다. 발견 학습에서는 구체적 자료를 취급하여 학생 스스로 발견하게 하는 발견적 의미를 지니며,

브루너(Bruner)의 발견학습 발견이란“자기 자신의 지력을 사용하여 스스로 지식을 획득하는 모든 형태”이다. 발견의 과정은 지적 발달에 크게 공헌하고 발견적 교수법은 문제 해결 과정을 통해서만 학습될 수 있다. 학습과제와 관련된 선행지식이 발견을 촉진한다고 보며, 또한 발견을 유도하는 모형에 따라 학습하는 것이 발견을 촉진한다고 보고 있다. 지식의 구조를 강조.* 오수벨(Ausubel)의 포섭이론유의미 학습을 강조. 새로운 학습과제가 학습자

go오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오.Ⅰ. 서 론교수이론이란 교육의 목표와 내용, 수업방법, 학습평가의 문제 등과 관련하여 교육실천에 앞서 교육 전반에 관한 구상과 계획을 이론에 근거하여 다루는 학문으로서 최근 교육 현장에서 매우 중요하게 연구되고 개발되는 영역이다. 1980년대 말까지만 해도, 가네(Gagne)의 수업이론, 브루너(Brunner)의 발견적 학습이론, 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 등 많은 학자들이 수업이론에 연구