[교육사회학] 사교육비 줄일 방안

교육개혁은 학교 및 교실개혁으로부터 이루어져야 한다. 현장교사들의 능력과 노력 없이는 아무리 훌륭한 새로운 교육방법이 도입된다고 해도 그것은 시행착오에 그칠 가능성이 큰 것이다. 그런데 변화를 학교에 도입하려 할 때에 교사들은 대체로 변화에 저항한다. 억지로 변화를 강요한다 해서 교육개혁이 실현되는 것이 아니라면, 변화에 교사들이 저항하는 이유들을 이해하려는 노력과 저항을 줄일 수 있는 방안을 모색하는 것이 교육개혁을 실천

교육수준이다. 이처럼 중요한 교육이 우리나라에서는 과거나 지금이나 지속적으로 좀 더 발전된 개선 방향으로 나아가기 위해 수 차례 시행착오를 겪어 왔다. 특히 교육정책면에서 더욱 그러하다. 또한 이와 같은 우리나라의 교육정책으로 말미암아 낳고 있는 병폐 또한 심각한 실정이다. 이러한 우리나라의 현재 교육이 안고 있는 문제 가운데 과다사교육비로 인한 문제점과 해결방안을 고찰해 보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 사교육비의 개념1) 부담주체를

줄일 수 없다면 기왕 떠나는 이들의 성공적인 정착을 위해 적극 지원하는 게 오히려 우리 사회에 득이 될 수 있을 것이다.그리고 이민이 개인의 선택인만큼 자유로운 허용은 하되 상대적인 박탈감이 들지 않도록 국가적, 사회적인 인식의 전환이 필요할 것이다.< 참 고 자 료 >신문1. 중앙일보 2003년 9월 9일, 19일, 20일, 21일, 24일 2. 조선일보 2003년 8월 24일, 9월 23일, 25일, 26일3. 한겨레신문 2003년 9월 23일, 29일, 10월 3일, 17일, 21일 4. 부산일보 2003년 9월 2

사교육의 실태와 문제해결 방안과목명: 영어과 목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 공교육과 사교육1) 공교육과 사교육의 개념2) 공교육비와 사교육비의 개념3) 공교육과 사교육의 성격비교2.사교육의 실태1) 일반적 실태2) 학교급별 사교육의 실태3) 지역별 사교육의 실태4) 소득수준별 사교육비 실태3. 사교육의 문제1) 교육적 문제(1) 학교교육의 비정상화 초래(2) 전인적 성장발달 저해(3) 의존적 학습태도 형성2) 경제적 문제(1) 국가재원의 낭비(2)

방안을 모색해 보도록 하고자 한다. 교육은 학교뿐만 아니라 가정, 직장 등에서 이루어지고 있는 것이다. 어떤 때에는 의도성과 계획성에 이루어지고 또 어떤 때에는 비형식적이고, 무의도적으로 이루어지는 것이다. 진정한 교육은 이러한 의도적인 교육(형식적 교육) + 무의도적 교육(비형식적 교육)에 따라 이루어질 수 있다고 할 수 있다. 현대사회는 형식적교육과 비형식적교육에 모두 비중을 두어야 한다. 그래서 교육사회학적 관점에서 분석해보고