[유아미술교육]아동미술교육자 프란츠치젝에 관한 분석

교육을 통하여 그들의 감성지수와 숨겨진 내재된 능력을 발견하도록 북돋아 주어야 한다. 단순 암기의 피폐한 교육 정책을 때문에 잃은 학습에 대한 흥미 도를 되찾아 주기 위해 감성 교육인 미술이나 예술 교육을 통해 되찾아 주어야 할 것이다. 우선, 청소년들의 정서적 특징을 분석하여 그에 걸맞은 학습법을 제시하고자 그들의 감성지수를 파악하기 위한 다니엘 골만의 EQ학습법과 프란츠 치젝의 상상으로의 표현 법을 살펴보기로 한다. 1) 다니엘

아동미술교육(어린이미술교육)의 의의와 필요성, 아동미술교육(어린이미술교육)의 관련활동, 아동미술교육(어린이미술교육)의 정신분석학적 관점과 심리학, 아동미술교육(어린이미술교육)의 교사역할 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 의의Ⅲ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 필요성Ⅳ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 관련활동1. 자신의 신체 관찰2. 자화상에 대한 결정3. 학급 앨범 만들기 4. 자소상(自塑象)에 대한 착상5. 한

방통대 유아교육학과 4학년 문화와 교육 D형 특정한 분야에서 일가를 이룬 사람의 일대기를 다룬 문헌을 하나 선택하여 그 분야에서 수준을 높여나간 단계를 구분하여 분석해 보시오.Ⅰ. 서론- 로웬펠드에 대해서Ⅱ. 본론1. 로웬펠드의 생애2. 로웬펠드의 미술교육사상3. 로웬펠드 미술교육의 발전과정1) 1920년대와 1930년대 : 경험주의적 심리학 2) 비엔나에서 미국으로 : 순수미술을 경험한 화가3) 세계 1,2차 대전을 겪으면서 : 인도주의 정

통합미술교육, 장애아동미술교육, 아동중심미술교육, 기능중심미술교육, 창의성중심미술교육, 열린미술교육, 유아미술교육 분석Ⅰ. 통합미술교육Ⅱ. 장애아동미술교육Ⅲ. 아동중심미술교육Ⅳ. 기능중심미술교육Ⅴ. 창의성중심미술교육Ⅵ. 열린미술교육1. 미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다2. 미술 수업 시 교사는 개방적인 사고와 태도로 수업에 임해야 한다3. 재료 사용에 개방적으로 대처해야 한다4. 미술수업의 공간 활용을

아동의 미술지도는 ‘적절하고 현명한 동기부여( 문제의 인지능력, 사고의 원활, 독자성, 재구성능력, 연구, 노력 등)와 리얼리티(Reality)에 대한 사실적 표현을 하도록 하며 도식화된 표현에서 벗어날 수 있도록 자극, 유도하여야 한다.’라고 하였다.2. 학부모는 자녀들에게 창의성을 키워 주는데 힘써야 한다학부모들의 잘못된 미술교육관은 아동들에게 기능위주의 모방심리만 심어 주고 창의성을 위축시킨다. 아동들은 유아기에서부터 그들의 발단