[교육과정] 일본 역사 교과서 왜곡 대응방안

일본 역사 교과서 왜곡과 대응 방안- 후소샤(扶桑社)판 중심으로 - Ⅰ. 머리말Ⅱ. 배경과 목적 1. 역사교과서 왜곡 파동1) 1982년 파동2) 1986년 파동과 그 이후의 상2. 후소샤와 ‘새역모’1) 창립과 주요인사2) 새역모의 목적과 주요활동내용3. 문부과학성의 교과서 검정제도4. 문부과학성의 학습지도요령Ⅲ. 후소샤교과서의 특징 1. 천황관 2. 균형 감각이 결여된 자민족 우월주의3. 침략전쟁 긍정론4. 전체주의에 대한 성찰 결여Ⅳ. 교과서 내용

역사교과서 서술은 철저한 타국의 침략과 그 침략과정에서 수반되었던 온갖 불법적인 사실들을 축소․은폐시키는 반면, 일본이 받았던 피해는 크게 부풀리어 일본의 역사를 정당화시키는데 혈안이 되어 왔다는 것이다. 따라서 본고에서는 일본의 역사교과서 왜곡상을 살펴보고, 올바른 역사 인식을 바탕으로 일본의 역사교과서 왜곡의 문제점과 그 대응방안을 학술적인 측면에서 모색해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 역사 서술의 왜곡1) 임나일본부설임

국사과목은 필수인가? 선택인가?Ⅰ. 서론6차 교육과정에서 7차 교육과정으로 변화함에 따라 여러 가지 다른 제도들이 눈에 띄었는데 그 중 가장 큰 변화는 사회교과 선택제도였다. 이때 그 동안 필수로 여겨져 왔던 국사과목이 선택 과목이 됨으로써 적지 않은 우려의 목소리가 있었지만 7차 교육과정이 내세우는 효율성과 선택제의 기대가 모두 잠재우는 듯 했다. 그러나 일본의 끊임없는 역사왜곡과 독도분쟁 등의 문제에 중국의 동북아공정까지 겹

역사교육의 기본교재인 역사교과서가 위와 같은 능력을 함양할 수 있는 내용을 갖고 있어야 하는 것은 어느 나라에게나 공통된 명제라고 할 수 있다.따라서 지금 우리나라에서 대두되고 있는 일본의 왜곡된 역사교육의 문제점을 알아보고 우리의 대응방안과 자세를 알아보기 위하여 이 연구를 하고자 한다. 1-2. 연구의 목적한국과 일본은 오랜 기간 동안 역사적으로 깊은 관련을 맺어왔으며, 앞으로 보다 긴밀한 협력 체제로 나아가야 할 이웃 국가이

일본 역사교과서왜곡의 이유, 일본 역사교과서왜곡과 교과서점검제도, 일본 역사교과서왜곡의 실태, 일본 역사교과서왜곡의 문제점, 일본 역사교과서왜곡의 사례, 향후 일본 역사교과서왜곡에 대한 대응 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 일본 역사교과서왜곡의 이유Ⅲ. 일본 역사교과서왜곡과 교과서점검제도Ⅳ. 일본 역사교과서왜곡의 실태Ⅴ. 일본 역사교과서왜곡의 문제점Ⅵ. 일본 역사교과서왜곡의 사례1. A교과서1) 갑오농민전쟁2) 일ㆍ청전쟁3) 일ㆍ