[학교사회사업] 청소년빈곤과 학교사회사업

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2007.03.06 / 2019.12.24
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목차: ◉ 목 차 ◉

서 론 1

본 론 2

제1장. 청소년 빈곤의 이론적 접근 2
Ⅰ. 청소년 빈곤의 개념 2
1. 청소년 빈곤의 정의 2
2. 청소년 빈곤의 원인 3
3. 빈곤 청소년의 문제 5
4. 우리나라 교육정책과 문제점 7
Ⅱ. 빈곤 청소년에 대한 학교사회사업의 필요성 9

제2장. 빈곤 청소년의 실태 12

제3장. 학교사회사업의 실제 16
프로그램 1. 16
프로그램 2. 21
프로그램 3. 26

결 론 27

참고자료 29

본문내용: 서 론

청소년기는 발달단계상 많은 어려움에 직면하는 시기이며, 다양한 문제들이 나타나는 시기이다. 문제는 자연 치유되거나 사라질 수도 있는 것이지만, 대부분의 문제는 시간이 경과되더라도 지속되는 경향이 있다. 그러므로 청소년이 가진 문제는 그들의 환경이 변하지 않으면 그대로 지속되는 경향이 있어, 이들의 현재 적응뿐 아니라 미래에 그들이 성인으로서의 역할을 수행하는 것에도 영향을 미치게 된다.
청소년기 적응에 영향을 미치는 요인으로는 가장 먼저 빈곤을 들 수 있다. 빈곤 가정에서 성장하는 청소년들은 경제적 자원의 부족으로 인한 어려움이나 좌절뿐 아니라 가족내의 부정적 사건에 노출될 가능성이 많고 또한 주요 정신장애로 진단받을 확률이 대조집단에 비해 세 배 이상 높은 것으로 보고되고 있다. 또한 빈곤은 만성적인 스트레스 원인이 될 수 있고, 아동기 및 청소년기를 통해 지속적으로 부정적인 영향을 미치는 것으로 제시되고 있다. Alvers(2001)는 경제적 빈곤은 신체적 건강, 심리사회적 적응, 청소년의 인지적 기능, 교육 성취 등에 부정적인 영향을 미치며, 궁극적으로 청소년의 안녕에 위험이 된다고 하였다.
따라서 본 조사에서는 청소년 빈곤을 수급권자를 포함한 저소득층 가정과 한부모가정, 조손가정, 소년소녀가장 가정 등을 포함한 결손가정의 청소년들의 경제적 빈곤으로 인해 지속적으로 경험하게 되는 신체적ㆍ심리적ㆍ사회적 부적응으로 말미암아 청소년의 안녕에 위험이 되는 상태로 정의하고, 빈곤으로 인한 부정적인 결과가 청소년의 학교부적응에 어떤 영향을 미치는지를 중점적으로 알아본 후, 실제적으로 빈곤 청소년을 대상으로 한 학교사회사업에서는 빈곤청소년에게 어떻게 개입해야 할 것인지를 알아보고자 한다.

참고문헌: 구인회(2003). 가족배경이 청소년 교육성취에 미치는 영향. 한국노동연구원ㆍ한국노동경제학회.
신명호(2004). 교육과 빈곤의 탈출. 한국도시연구소「도시연구」제9호.
김은이ㆍ오경자(2004). 빈곤 가정 청소년의 심리사회적 적응. 한국심리학회지.
최윤정ㆍ권현진ㆍ이시연(2004). 빈곤 청소년의 적응요인에 관한 연구. 청소년학연구.
이경림(2005). 빈곤ㆍ결손가정 청소년 복지 현황과 과제. 한국청소년개발원.
삼성재단 http://www.samsungfoundation.org
부스러기 선교회 http://www.busrugy.or.kr

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