[아동상담] 자아존중감 증진을 위한 REBT 상담 -초등학생 대상의 집단 상담

초등하교 6학년인 남학생으로 상담해야될 부적응 증후군으로 사회적 고립, 수줍음, 심리적 불안, 그리고 학습부진이었다. 이러한 행동적 심리적 문제점은 A. Lazarus가 개발한 중다양식 치료의 BASIC-ID를 통해서 밝혀낸 것이다. 따라서 본 논문은 주된 상담내용을 수줍음, 학습부진, 심리적 불안감을 극복하거나 해소하여 건전한 발달을 도모하는 데 두었다. 첫째, 수줍음 극복을 위해서는 REBT이론과 행동주의 학습이론을 주된 내용으로 하여 ① 사회적 기술

아동기와 청소년기를 걸쳐서 지속해야 하는 기나긴 작업이다. 그런만큼 학생이 배우고 공부하는 것 자체에 대해서 그리고 각 과목에 대해서 갖고 있는 동기와 흥미가 매우 중요한 역할을 한다. 흔히 학업문제로 상담에 의뢰된 학생은 학습에 대한 동기나 흥미가 매우 낮은데 부모의 강요에 못 이겨서 오게 된 경우가 많다. 이 학생은 공부에 대한 동기정도가 상당히 낮으며 공부를 왜 해야 한다고 생각하는지 정확한 판단을 내리지 못한다. (2) 자아개념

■ 목 차I. 연구의 필요성II. 이론적 배경1. 아동 비행2. 비행아동 프로그램을 위한 이론적 관점3. 문헌고찰4. 비행아동을 대상으로 한 집단 프로그램III. 프로그램 개발1. 구성2. 내용 1) 목적과 목표2) 세부 프로그램 내용3) 예산3. 평가1) 성과 평가 2) 결과 평가IV. 결론▣ 참고문헌I. 연구의 필요성최근 들어 아동이 보이는 적응상 어려움의 대표적인 양상으로 주목할 만한 것 가운데 하나가 비행이다(최선희, 김희수, 2006). 사회복지 실천현장에

대상은 아버지와 어머니에 국한되지 않고 넓어진 활동무대만큼이나 다양합니다. 또한, 어린 시절 욕망과 좌절의 뿌리인 이성의 부모와 유사한 이성에게 끌리게 되는데요. 과거의 경험은 무의식 속에서 중요한 행동의 동인으로 작용하게 되는 것이랍니다. 자아 방어기제에 대해 알아볼까요? 불안이 야기되었을 때 자신의 자아를 방어하기 위한 것 말이군요. 네, 그래요. 불안은 자아에게 닥친 위험을 알리는 신호와 같은데요. 불안은 세 가지 성격구조 간

대상의 경우 학교 내에서 주위의 차별과 편견으로 학교생활에 부적응을 겪을 가능성이 크다. 이런 부적응을 통해 적대감, 실패감 등이 누적되면 낮아진 자아존중감을 바탕으로 다른 부적응으로 이어 질 수 있다. 때문에 다문화 가정의 저학년 아동을 위한 자아존중감을 높여주는 프로그램이 제공되어야 할 것이다. 특히 초등학교에서 좋은 출발을 하게 되는 아동은 차후의 학업성취와 학교과업수행을 평가함에 있어서 초기에 힘들어하는 아동에 비해