상과 벌의 이론과 실제 -학급경영

생활지도의 이론과 실제2007년 12월 14일 금요일 제출학급경영, 상과 벌《목 차》Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 학급경영1. 학급경영의 개념1) 학급구조에 대한 교사들의 편견2) 학급경영의 성격2. 학급경영의 원리 1) 타당성의 원리2) 개별성 존중의 원리3) 사회성 개발의 원리4) 자주성의 원리5) 상호접근의 원리6) 통합성의 원리7) 합리성의 원리3. 학급의 규범과 훈육1) 학급의 규범2) 학급의 훈육4. 학급경영의 실제1) 첫 만남2) 반장선거3) 학급운영4) 학부

상이 효과적으로 사용(4) 어떻게 보상을 해야 하는가? 보상은 학생이 훌륭한 것을 성취한 경우에 하는 것이 효과적Midgley, Urdandn(1992) 칭찬할 때 염두할 점성취의 양보다는 질에 초점창조적인 방법으로 문제를 해결하려고 할 때 과정의 참신성 칭찬학생들의 다양성을 고려Brophy(1998) 칭찬하는데 있어 강조할 점진정한 마음에서 칭찬 칭찬의 남발 자제 다양한 표현의 칭찬이 필요개인적인 칭찬이 더 효과적       3. 벌과 학급경영 (1) 벌의 이론 

상당히 의미가 있다. 유명한 연주가나 화가, 무용가들이 어렸을 때부터 특정지능을 발달시킬 수 있는 교육적 환경 속에서 그들의 능력을 최대한 발달시켰음을 볼 때 지능의 발달 가능성을 알 수 있다.3. 다중지능 교수법: 프로젝트 학습다중지능 이론을 바탕으로 한 다중지능 학급 경영에서는 프로젝트 학습의 원리와 방법들이 중요하게 적용된다. 따라서 프로젝트 학습에 대한 이해가 선행되어야 다중지능 학급 경영에 대해서도 쉽게 이해하고 실제

교육행정 및 교육경영동기 이론1. 동기부여란?행동을 일으키는 내적 기제에 대하여 사용되는 술어. 동인과 같은 의미로 쓰이는 경우도 있지만, 동인-유인의 관련을 총칭한다. 동기부여는 생리적 요구에서부터 복잡한 사회적 요구에 이르기까지 널리 이야기되는데, 그 의미도 요구의 종류에 따라서 달라진다. 예컨대 저것이 탐난다, 그곳에 가고 싶다, 그 사람과 만나고 싶다, 그 지위에 오르고 싶다는 식의 많은 의도목표를 가진 동기부여가 일상행동

실제의 교육작용을 부속학교나 협력학교에서 관찰참가실지 수업 등의 방법을 통하여 체험적으로 이수하는 일이라고 설명되어 있다. 교육실습은 사범대학 또는 일반대학에서 교직을 이수한 학생이 교사자격을 취득하게 될 종별의 학교에서 실시하는데, 지도교사의 책임 아래 학교생활에 대한 관찰이나 참관 및 교과학습학급경영학생지도 등 전반에 걸쳐 실지 연습을 하게 된다는 설명에 맞게 현장인 학교에 나가 자신이 맡은 과목에 대한 관찰,