[교육학,사회학,인문사회] 교직레포트

드리고 싶고, 지금 가지고 있는 열정을 잊지 마시고 대한민국 교육에 힘써주셨으면 합니다. 교육학에 대해 관심을 가지고 있는 하나의 학우로서 이번 수업 또한 많은 것을 얻어갈 수 있었던 것 같습니다. 9. 참고문헌-교육열 올바로 보기, 이종각, 원미사, 2003-교육열 올바로 보기, 이종각, 원미사, 2003 -개정판 교육사회학, 송병순, 문음사-교직과정을 위한 교육사회학, 주동범. 김정희. 정일환 공저, 원미사, 2002-교육사회학, 손준중, 도서출판 문음사

교직원노동조합, 참교육학부모회 등주장․ 수월성과 엘리트교육을 통한 국가 경쟁력 강화․ 사학의 다양성, 자율성 보장․ 학교간 경쟁을 통한 교육의 질 향상․ 사학의 자주성,설립목적과 건학 이념 구현․ 사학에 대한 정부 지원 예산을 공교육분야에 투자할 수 있음․ 귀족학교 출현으로 불평등한 계층 재생산․ 사회 통합성, 공동체 교육 저해․ 교육의 빈부격차 확대 및 사교육 증대․ 공평성, 평등성 저해․ 우수학생 선발을 통한 입시위

인문사회과학 분야를 중심으로 발전할 것이며, 이는 인문사회과학의 대중화 에 크게 기여한다는 긍정적인 측면이 있는 반면, 심도 있는 연구자의 배출을 어렵게 할 것이다.3) 가상대학의 출현은 대학특성화 및 다변화를 유도할 것이며, 이는 궁극적으로 교육비의 하락을 유도하여 대학간의 치열한 경쟁을 가져올 것이며 경쟁력을 상실은 대학은 존립 기반을 잃게 될 것이다.4) 기존의 대학은 단독 법인체 가상대학에 대응하기 위해, 대학 자체적으로 가

교직 이수 학점을 늘린다고 해서 능사는 아니다. 전공 이수 학점도 늘려주어야 한다고 생각한다. 자신의 교과에 우선 전문성을 갖추고 그것을 교육적인 마인드에 접목시킬 줄 알아야 하는 것이 교사이기 때문이다. 따라서 전공 학점도 함께 늘려주어야 한다. 뿐만 아니라 기존의 학교에서 행해져 오고 있는 암기 위주의 교직 이수에서 벗어나, 그것을 실질적으로 토론할 수 있고 적용할 수 있는 교직 이수가 되어야 할 것이다. Ⅵ. 나오며이 레포트를 쓰

사회 교육격차의 실태 및 결정요인.” 교육사회학연구, 15(3), 1-27.김경애(2020). “재난의 불평등, 교육의 형평성.” 코로나 시대, 학교의 재탄생. 김경애(편),113-130.김대용최진혁(2020). “코로나-19로 인한 특수교육 온라인 학습 실태 및 온라인 학습 인식조사.” 특수교육학연구, 55(2), 85-108.김민희(2017). “교육격차 개선방안: 연구동향 분석을 중심으로.” 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 7(11), 377-385.김상미(2020). “코로나19 관련 온라인 교육에 관