[유아교육] 유아 컴퓨터 교육과 유아 수학교육 및 유아 언어교육 분석 고찰

Ⅰ 언어교육의 개념1. 언어 교육의 정의학교 교육에서 언어를 가르치는 교과의 명칭은 언어교육에 관한 기본 철학과 관련하여 다르게 불리고 있다. 언어를 가르치는 교과 명칭을 그 국가의 언어 명칭을 사용하기도 하고 때로는 언어예술, 언어 기술(language arts), 의사소통 기술(communicative arts)이라는 명칭을 사용하기도 한다. 노명완 ․ 이차숙 ․ 조정숙(1997). 유아 언어교육, 한국방송대학교 출판부.언어교과를 그 나라 또는 그 민족의 공식 언어명(예 ;

교육부의 6차 교육과정에서 제시한 5개 생활영역과 기독교 유치원 교육과정을 바탕으로 설정된 주제 중심으로 한 프로그램을 운영한다.유아를 위한 교육은 유아의 영적, 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구생활을 촉진시킬 수 있도록 직접적이고 다양한 활동경험을 흥미영역별로 제공함으로써 유아의 개인적 욕구 및 흥미를 충족시킬 수 있도록 구성되어 있다. 활동영역으로는 영적영역, 언어영역, 수․조작영역, 과학영역, 조형영역, 독서영역, 컴퓨터 영역

수학에 있어서 교육과정의 재조직과 학습을 향상시키기 위한 교수 방법Reinder Duit, Jere Confrey구조주의자들의 시각은 사실과 공식의 회상보다 과학과 수학에 있어서 학생들의 이해에 초점을 두는 새로운 교수 학습 접근의 발전을 위하여 커다란 중요성을 가지고 있다. 문헌에 소개된 구조주의 접근의 범위는 매우 광범위하다. 그 하나로서, 새로운 교수학습 상태를 포함하는 연구들이 있다(예를 들어, 특별한 교수 방법이나 새로운 컴퓨터 프로그램과 같

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유아교육기관에서 이루어지는 특별활동에 대해 어떻게 인식하는지에 대한 연구가 필요한 실정이다. 이에 본 연구에서는 유아교육기관에서 이루어지는 특별활동 실시에 대해 서울에 위치한 4년제 대학생을 중심으로 전공자와 비전공자의 인식을 각각 알아보고자 한다. 또한 그들이 유아 조기특기 교육에 대해 잘못 인식하고 있는 점들을 알아보고 그 원인을 분석하여 향후 수행될 특별활동 및 예비부모교육에 관한 기초자료를 제공하고자 한다.2. 연