[독후감] 생명이란 무엇인가를 읽고

읽고 내 나름의 학교에서 아이들에게 도덕교육을 시행 할 시에 가르쳐야 할 개념과, 구체적인 방안을 살펴보았다. 그리고 이 책은 나에게 도덕교육적 문제들을 해결해 나가는데 있어서 매우 구체적인 아이디어를 제공해 줄 수 있는 시사점을 안겨주었다. 첫째는 리코나가 제시하고 있는 인격의 개념은 우리의 도덕과 교육목표를 설정하는데 있어 귀중한 단서를 제공해준다. 훌륭한 인격을 갖춘 사람은 도덕적으로 아는 것, 느끼는 것, 행동하는 것이 모

생명은 끝나지만 사랑은 끝이 없는 거예요.” 이라고 한다.마지막으로 화해의 장(다른시작)에서 만나게 되는 사람은 다섯 살의 꼬마아이 탈라이다. 탈라는 바로 필리핀 전쟁터의 불이 난 집 속에서 에디가 구하려다 대위의 총으로 인하여 하지 못한 바로 그 꼬마아이이다. 하지만 이 탈라로 인하여 에디의 그 이후 인생이 결정났다고나 할까. 불로 인하여 화상을 입은 피부를 돌멩이로 씻어주자, 그을린 살점이 떨어져 나가고 새살이 돋았다. 이것이 에

무엇일까? 한 마디로 정의하면 무한에 가까운 낙관주의라 할 수 있을 것이다. 미국이란 국가는 애초에 거의 아무도 살지 않는 땅이었다. 물론 인디언들이 살고 있었지만(그들에게는 무척 비극적인 일이었겠지만) 지금의 미국 인구에 비하면 극소수에 불과했고, 속된 말로 유럽의 루저들이 바다를 건너 가서 세운 것이 미국이라는 국가이다. 끝이 보이지 않는 넓은 영토와 경쟁자의 부재는 그들로 하여금 무슨 일이든 이룰 수 있다는 믿음을 갖게 했다.

무엇. 그것은 우리 내부에 있다. 그러므로 우린 항상 마음에 간직해야할 세 가지 조건이 있는데 첫째, 행동을 아무렇게나 행하지 아니하며, 둘째 만물이 무엇인가를 탐구하고 분해한다. 셋째, 인간이길 떠나 속세의 다양한 파노라마를 감상한다는 입장에 선다. 그러므로 단조롭고 덧없는 일생에서 온갖 견해를 벗어던져야 옳을 것이다.

생명선・우리의 남양군도>라는 영화는 남양군도가 일본에 대한 적을 막는 곳이기 때문에 차지해야 한다는 곳이라는 것을 다루고 있으며 이 역시 일본의 지배를 정당화하는 것 같다는 생각이 들었다. 이것이 후쿠자와 유기치의 ‘탈아론’의 사상에 포함된 것일까라는 생각이 들었다. 두 번째 시기인 남양청의 지배 시기에는 남양군도를 완전히 일본영토로 만들려고 한 시기이다. 하지만 1차 세계대전 이후 미국에서 신탁・후견제도를 구상하게 되었는