[강요받는 애국심] `국기에 대한 맹세`에 대한 비판적 고찰

에 아관파천(1986. 2)이 있었다.러시아 공사관으로 불려간 그는 친러파로 변신하여 외부대신 및 농상공부대신서리가 되었고, 탁지부대신 서리, 학부대신 서리 등을 겸하는 한편 독립협회창설에 참여하고, 학부대신, 평안남도 관찰사, 중추원 의관, 비서원경,전라북도 관찰사, 궁내부 특진관 등의 관직을 거쳤다.이후 영국과 미국의 도움을 받으면서 러일전쟁을 도발한(1904) 일본은한일의정서 체결을 강요하여 조선을 전쟁터로 만드는 한편, 초전에서

에 기름붓기116. 오디세이아117. 오만과 편견118. 왜 나는 너를 사랑하는가119. 왜 세계의 절반은 굶주리는가120. 왜 일하는가 121. 우리 시대 혐오를 읽다 122. 우리는 차별에 찬성합니다123. 우아한 거짓말124. 운수 좋은날125. 위대한 개츠비126. 유엔미래보고서 2050127. 유토피아128. 육일약국 갑시다129. 이기적 유전자130. 이기적윤리131. 이방인132. 이중나선133. 인간실격134. 인간의 조건135. 인간의 품격136. 인구전쟁2045137. 자기신뢰138. 자존감 수업1

현대사회와 전체주의1. 현대사회와 전체주의전체주의. 1900년대 전 세계를 거대한 전쟁의 소용돌이로 몰아넣었던 이념 중 하나. 우리가 전체주의라는 말을 듣고 떠올리는 이미지는 이 정도이다. 이미 종전이 선포된 지 반세기가 지난 지금, 그 거대한 역사의 흐름을 몸으로 겪어보지 못한 우리 세대에게 전체주의라는 말이 갖는 의미는 단순히 추상적인 것에 불과하다. 그러나 ‘서양문화의 유산’이라는 수업을 들으면서 우리는 이러한 질문을 던져본

에게 왜 그 내용을 강요했는지에 대해 생각해 보게 되었다. 이 국민교육헌장은 좋은 말을 모아 놓은듯하지만 약간의 자료조사를 하니 그 이면에는 많은 정치적 의도가 숨어있었음을 알게 되었다. 우리는 이 점에 착안하여, 보통의 사람들은 자신이 교육받은 토대에서만 생각하기 때문에 교육정책에 정치적 이념이 개입되었다면 그 교육정책의 이면을 살펴볼 필요가 있다고 생각 하였다. 따라서 우리는 비판적인 입장에 서서 박정희 시대에 시행된 교육

에 대한 맹목적인 배척을 조장한다. 교사는 이 같은 것들에 대한 바람직한 비판적인 사고를 학생들에게 교육할 필요가 있고, 학생들도 많은 사고와 비판을 통해 비민주적인 획일적 주입식 교육을 벗어날 필요가 있다.이 글을 읽고 난 많은 생각이 들었다. 하나는 내가 알고 있던 학교가 지금 돌이켜 보면 과연 어떠한 모습이었을까 하는 점이었다. 글에서처럼 학교가 나에게 획일적이고 무비판적인 생각만을 강요하였던 것일까 하는 생각이었다. 앞에서