[우리말] 우리말 바로 쓰기와 국어 순화

우리말과 우리글 쓰기를 의식화하고 제도화하여 지나친 외래어 사용에 대한 문제점을 자각하고, 보다 바른 우리 언어사용의 생활화가 필요하다.기존의 외래어는 표기법을 철저히 따르지 않은 것이 많다. 이미 한국어로 표준화된 용어에 대해서도 의식 없이 수용하기 때문에 그 사용빈도가 기하급수적으로 급증하고 있다. 물론 외래어 도입은 여러 사회의 문화가 접촉․교류할 때 자연히 생기는 현상으로 그 자체가 나쁜 것으로 볼 수는 없다. 다만 외

우리말로 순화해서 써 보면서 우리말을 아름답게 쓰려는 국어 의식을 가지도록 했다. 기존의 다섯째 마당은 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대해 알고 구별하여 사용하는 것 이외에도 두 번째 소단원인 속담 관련 소단원이 있다. 이것을 각 학년에서 가르쳐야 할 문법 지식의 내용의 존재로 무리하게 두 단원을 연결지은듯 한 느낌이 들어 한 단원으로 만들었고, 듣기 ․ 말하기 ․ 쓰기 단원에만 한정시키지 않고 듣기 ․ 말하기 ․ 쓰기 ․ 읽기 내

국어교육)의 학생특성1. 발달단계에 따른 특성2. 학년에 따른 텍스트 구조 이해 단계Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학년별 영역별 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 말하기교육1. 말하기 교육의 의의2. 말하기 교육의 문제점3. 국어과에서 말하기 교육 내용 체계4. 말하기 교육과 협동학습1) 동시다발적인 상호작용2) 긍정적 상호 의존3) 개인적 책임4) 동등한 참여Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 글쓰기교육1. 우리말과 우리 글 바로 쓰기

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