[배구] 배구에 대하여

대하여 역사와 철학, 문학과 예술, 그리고 종교적 방식으로 이해할 수 있도록 해놓은 인문적 지식들을 습득해야 한다. 물론, 심법적 측면을 다루면서 기법적 측면에 대한 고려 또한 함께 이루어져야 할 것이다. 즉, 배구를 배구답게, 배구로서, 배구처럼 이해하여 배구를 배우면서 나의 참모습을 찾을 수 있는 것이다. 다시 말해 학생의 전인적 성장은 운동의 심법적 차원에의 입문을 통해서 가능하며 심법적 차원에의 입문은 운동의 역사적, 철학적, 문

대하여 누구도 인정하지 않는 교사는 없을 것이다. 물론 이 말속에는 교사의 능력과 자질 등의 요소도 포함되겠지만, 무엇보다도 중요한 것은 학습을 위한 교사의 교수ㆍ학습 방법에 대한 부단한 연구가 선행되어 져야 한다고 본다.가령, 재미있는 축구수업시간에 교사가 교수ㆍ학습활동을 학생들의 동기유발과 흥미, 참여도는 전혀 고려하지 않고 일방적이고 획일적인 수업 형태로 주도해 간다면 학생들에게는 따분하고 재미없는 수업으로 전락해 버

배구는 집중력과 손기능 향상에 도움을 줄 것 같아서 프로그램을 선정했습니다. 꼬리잡기에서 순식간에 끝나버릴 경우에 대처하기 위해 실습생들이 껴서 시간을 지연시켰던 부분들에 대해서 좋은 평가를 받았었습니다.34또한, 전체가 참여하는 활동은 처음이라서 훈련생들에 대한 기본 이해도 채 되지 않았었고, 처음보는 훈련생들도 있어 섣불리 다가갈 수 없었던 부분이 있어 참여를 안하고 있는 훈련생을 위해 좀 더 관심을 가지고 진행을 했더라

배구게임을 한 적이 있다. 배구는 팀원과의 협동을 중시하는 경기이다. 분명 학생들이 배구에 대해 흥미를 가지고 있었음에도 불구하고, 시합을 진행하는 동안 경기는 계속해서 맥이 끊겼다. 아이들은 자신만의 구역을 정해놓았고, 그 구역을 조금이라도 비켜가는 공에 대해서는 절대적으로 책임질 필요가 없다고 말했다. 학교는 하나의 작은 사회이므로 수업 과정에서 일어난 시합을 사회에 비교해볼 수 있다. 공은 자신에게 주어진 책임에 비유할 수

대하여 설명하고 간단한 시범을 보인다. □준비물 : 농구공 또는 배구공□인원구성 : 3인 1조 □활동 방법1. 두 명의 학생이 공을 갖는다. 2. 공을 가진 학생은 공을 튀기며 이동하고 나머지 한명은 공을 빼앗는다. 3. 공을 빼앗은 학생은 공을 튀기며 이동하고 공을 빼앗긴 학생은 다른 2명의 공을 빼앗는 활동을 계속한다. 4. 2대 1게임에서 공을 빼앗기지 않은 학생은 누구이며 가장 많이 빼앗긴 학생이 누군인지 물어보고 공을 어떻게 움직였을 때 그