[교육] [교육학]나는 왜 교사가 되려고 하는가

‘ 나는 왜 교사인가 ’를 읽고이 책은 저자가 전국의 유명하기로 소문난 교사 13명을 인터뷰한 내용과 교사들의 열정적인 삶의 모습이 어떻게 전개해 변화발전했는지 당사자들이 직접 쓴 편지를 통해 그들의 이야기를 들려주고 있다. 1부에서는 학생들을 너무 좋아하는 다섯명의 교사의 이야기가 담겨져 있다. 2부에서는 교사로 산다는 것에 대한 의미에 대한 4명의 교사의 내용이 3부에서는 국가와 교육 당국 학교 관리자라는 권력에 당당히 맞선 교

교육의 주요 수단은 방법이 아니고, 교사의 인격이라고 주장했다. 또 교육에서 가장 중요한 목적도 학생의 인격의 도야에 있다고 하였다.Ⅱ. 엘렌케이의 교육사상(교육철학)첫째, 아동의 생명에 대하여 자유롭고 자연적인 발전을 조성하는 것이 교육의 사명이다. 둘째, 생명의 자발적인 발전을 올바르게 지도하기 위하여 애정에 싸인 평화로운 부부사이에서 아기를 낳아야 한다. 셋째, 가정과 학교와 사회는 아동들에게 외부로부터의 강요나 압력으로

초등교사론 리포트『별이 빛나는 밤』제 1장∥ 잊혀진 존재로서 교사의 목소리 이 작품의 구성제 1장 : 필자가 왜 교사연구를 해야 하게 되었는지를 『네 학교 이야기』의 기억과 관 련 시켜 설명하였다. 제 2장 : “교사의 삶과 이야기 탐구방법”이다. 제 3장 : “교육과정 연구방법론으로서 생애사 연구이다.”제 4장 : “교사의 삶 : 정전들” 이란 제목으로 이 분야에서 널리 읽혀지고 있는 교사의 삶을 연구한 대표적인 작품 7개를 개략적으로

교사를 하고 있는 동안 페스탈로찌의 제자로서 프랑크프르트 모범학교 교장으로 있었던 그루너를 알게 되었다. 그루너는 건축가보다는 교직이 그에게 더 어울리는 직업이라고 충고하였고 때마침 건축가가 되기 위한 증명서를 분실해버린 그는 그루너의 의견을 받아들여 페스탈로찌와 만나기 위해 이페르텐으로 갔다. 페스탈로찌와의 만남은 운명적인 것으로 프뢰벨은 페스탈로찌에게서 정신적인 아버지를 느꼈고 페스탈로찌의 정신을 본받아 교육

나 변화가 일어나야 하는 것이라는 세 가지 측면입니다.2. 교육의 과정1) 교육의 목표가 무엇인가? 하는 교육의 철학적, 역사적 측면에서의 고려가 있어야 함2) 설정된 교육목표에 도달하기 위하여 어떤 내용을 선정하고 조직할 것인지의 문제3) 선정되고 조직된 교육내용을 어떻게 가르칠 것 인가 하는 교수-학습의 단계4) 교육의 전반적인 측면에 대한 평가의 순서로 진행★ 교육심리학은 이와 같은 교육의 과정에서 특히 교수-학습, 교사와 학생간