[특수교육] 특수아동 사례연구

연구는 특히 특수교육 분야에서 그 필요성을 인식하고 있으나 인식의 수준에 머물러있을 뿐이다.집단미술요법을 통해 주의력결핍-과잉행동장애 아동의 발달을 도모한 본사례연구는 집단미술요법 프로그램 개발의 일환으로써 주의력결핍-과잉행동장애를 주증상으로 하는 만 7세된 여아를 대상으로 소근육운동발달 및 사회정서행동발달에 목표 두고 사례연구를 시도하고자 한다. 따라서 본 연구의 목적은 주의력결핍-과잉행동장애 아동에 대하여 교

교육부 (1998). 특수학교 교육과정 해설(Ⅱ). 서울: 교육부.김병하 외 3인 (1990). 청각장애아교육. 대구: 대구대학교 출판부.김승국 외 14인 (1997). 학습장애아동 교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.김옥기, 유균화 (1990). 경도지체아동의 교육방법. 서울: 교육과학사.김윤옥 (2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 서울: 교육과학사.민영순 (1994). 교육심리학. 서울: 문음사.한숙경 (1995). 학습장애아동의 독해전략 훈련효과에 관한 연구. 미간행. 박

교육․재활을 목적으로 하는 미술치료에서 교육적(특수교육 포함) 중재는 중요한 역할을 한다. 여기에서 논의하고자 하는 인지학적 관점에서의 미술치료도 교육적 중재를 통한 예술-치료적 방법에서 출발하고 있다.사회상황과 교육현실에 대한 비판적 관점에서 슈타이너는 인간의 창의성연구를 통하여 예술이 지니는 통합적 관점을 중시하였으며 이것을 교육현장에서 실현시키는 시도를 하였다. 슈타이너는 아동을 위해서는 합리적 개념에 입각한

연구방법 및 절차본 연구목적을 달성하기 위해 관찰방법과 관련 문헌의 고찰을 통해 자료를 수집하여 분석하고 특수아동에 대한 직접적 개입보다는 객관적으로 다양한 이론과 주변상황을 고려해서 접근하였다. 특수아동에 대해서 인지적 특수교육이기 보다는 ‘이 아이가 어떻게 하면 행복해지고 자신의 고민에서 벗어날 수 있을까?’를 생각해서 주변의 도움을 끌어드리는 사회복지적 서비스를 포함해 보았다. 첫 번째 사정보고에서는 아이에 대한

교육이 훈련, 행정적 및 기타의 지원, 학급에서의 보조, 그리고 몇몇의 경우에는 작아진 학급 규모, 특수한 서비스를 획득하기 위한 라벨링의 사용이 수반되어질 때 그러하였다Ⅲ. 국내 통합교육의 현황 및 실태1.우리나라의 장애아동 통합교육우리 나라에서는 1898년에 홀(R. S. Hall)이 평양에서 맹교육을 실시하면서 통합교육을 시도한 바 있다. 그 후 통합교육을 위한 시도가 있었는 바, 1937년에 서울 동대문국민 학교에서 신체허약아를 위한 양호학급