[교육학(교사론)] 가장 기억에 남는 선생님의 교육방법

방법은 개발 년대 이후부터 김대중정부에 이르기까지의 중앙재정기구 조직개편 사례를 개발하고, 문제인지(적시성), 입안(합리성), 법제화(민주성), 시행 및 평가과정(능률성과 만족성)을 분석하였으며, 각 사례별 조직개편의 주체, 전략, 범위, 속도, 이해관계자들의 동태적 상호작용을 분석하였다. 그리고 사례분석 결과를 바탕으로 한국 중앙재정기구 개편의 문제점과 행정개혁론적 의미를 제시하였다.I. 서 론재정은 국가의 가장 중요한 기능이자

가장 강조하신 말이 있다. 바로 ‘마케팅은 수요자의 (필요needs )와 (욕구wants )에 부응하여 매력적인 제품이나 서비스를 제공하는 방향을 찾아야 한다.’라는 문장이다. 1학년 때 바둑학개론 수업을 들을 때에도 언급을 한 적이 있었는데 나는 마케팅에 관심이 많다. 그래서 더 기억에 남았었는지도 모르겠다. 교수님의 말씀을 듣다보면 나도 바둑교육을 넘어서 바둑교육 사업에까지 관심이 생기곤 했다. 교수님의 말씀을 들으며 내가 바둑교육 사업을 하

교수방법도 달리하게 되었다. 하지만 학교에서 교사론등의 수업을 들으면서 지난 나의 교사로서의 행동이 잘못된 행동임을 알게 되었다. 교사기대가 학생에게 미치는 영향이 매우 크다는 것을 알 수 있는데 나의 잘못된 이런 기대감이 학생에게 그릇되게 영향을 미칠 수 있다는 것을 알고 크게 뉘우쳤다. 교사로서 학생에게 의미 있는 타자가 되어 학생 스스로 무력감을 없애고 자기충족을 얻어 학업성취를 높이도록 해주는 역할이 되어 주고 싶다.

교육적 적용프로이트의 정신분석이론을 교육에 적용할 때 가장 중요한 것은 아이들의 초자아 발달이라고 생각한다. 아동은 만 5세 때 외디푸스 콤플렉스를 통해 초자아를 형성한다. 초등도덕교육에서는 이러한 아동의 초자아를 발달시켜주는 것이 중요하다. 예전에 배웠던 양심에 대한 수업과 같이 옳지 못한 일을 했을 때 드는 죄책감을 마음에 있는 삼각형이 찔러서 아파한다고 쉽게 설명할 수 있을 것이다. 아이들의 무방비한 충동을 제재하고 옳지

방법은 그들을 약자로 받아들이는 것이 아닌 동등한 인격체로 받아들이는 것이다. 적어도 정상인들처럼 행동할 수 있도록 말이다. 우리는 장애인에 대해 편견을 가지고 있다. 이것은 어느 누구도 부정하지 못할 것이다. 하지만 입장을 바꿔서 생각해보면 그들도 똑같이 우리에게 편견을 가지고 있을 것이다. 편견 대 편견으로 맞서 싸우지 말고 우리가 장애인들을 맞이할 준비를 해보면 어떨까? 비록 나는 이것의 출발점이 특수교육학개론을 들은 후지