[교육학] 실제론은 왜 관념론을 부정하는가?

론에서부터 지금까지 일관된 텍스트로서 역사적으로 중요한 위치를 점하고 있다. 그동안 유아교육은 공교육제도권 밖에서 성장하였기 때문에 오늘날에 와서도 초중등교육과 다르게 교육학이나 교육과정 이론 보다는 심리학 이론에 민감한 반응을 하게 했으며, 유아교육과정을 아동중심교육과정으로 개념화하고 발달론만을 그 근거로 활용하게 하는 결과를 낳았다. 포스트모던을 주장하는 사람들은 근대의 아동중심 개념은 유아를 지나치게 단순화

관념론(Idealism)과 교육2) 실재론(Realism)과 교육3) 자연주의 교육철학4) 실용주의7. 20세기 미국의 교육철학1) 듀이(John Dewey, 1859 ∼ 1952)의 교육철학2) 진보주의(Progressivism)3) 본질주의(Essentialism)4) 항존주의(Perennialism)5) 재건주의(Reconstructionism)8. 현대의 교육철학1) 실증주의2) 분석적 교육철학3) 현상학(Phenomenology)4) 해석학(Hermeneutics)5) 실존주의(Existentialism)6) 비판이론(Critical Theory)7) 구조주의(Structuralism)8) 포스트 모더니즘(PostModernism)9) 홀리즘

왜 철학이 평생 교육자들에게 유요한 것인가에 대한 이론적 근거를 제시한다.“성인교육자들은 교육문제들의 관계를 살펴볼 근거를 필요로 한다. 성인교육자들은 사회에 대한 성인교육 활동의 관계를 알고자 원한다. 잘 개발된 실제적 철학은 성인교육자에게 현실이 무엇이며, 인간의 본질은 무엇이며, 교육이 무엇인가 등과 같은 지속적이고도 근본적인 문제들을 다루기 위한 접근방법을 제공할 수 있다. 개인적 의미에서는, 실제적 철학의 광범위한

론적 기반을 충분히 반영하지 못하고 있다는 것이다. 즉, 연구와 실험을 설계하고 연구결과를 보고할 때 많은 경우, 이론이 간과되어 왔다는 것이다. 즉, 일반적으로 연구에서 나타난 현상인 학습에 대한 원인과 결과 혹은 학습 변인간의 관계를 충실히 설명하지 못하고 있다는 것이다. 이러한 관점에서 교육공학의 기초이론인 학습이론에 대한 이해는 교육공학분야의 이론과 실제에 필수적이라고 하겠다. Ⅱ. 행동주의 학습이론의 논의1. 행동주의 학

교육학에 있어서도 매우 다양한 측면에서 영향력을 미치고 있다. 그가 기하학과 수학을 중시하였다는 점에서 수학교육에서의 영향력을 미치고 있으며, 유아교육을 중시하고, 이에 대해 체육의 역할을 언급한 점에서 유아교육과 체육교육에서도 플라톤은 사상적 기반을 제공해 주고 있다. 이러한 플라톤의 사상은 교육학 전체에서 볼 때에도 관념론이라 불리는 사조의 시초라고 볼 수 있다. 따라서 플라톤의 교육학 전체에서의 관념론적인 입장을 기초