[교육행정] 학교평가

《학교평가 관리기법》일본의 교육개혁과 학교평가담당과목교육평가관리기법지도교수소속학번제출자Ⅰ. 우리나라에서 학교 평가에 대한 정의가. 학교평가의 필요성 : 21세기, 새 천년을 앞에 두고 시작된 교육개혁은 지금까지의 교육현장을 재점검하게 하였으며, 학교현장에서는 교육의 대 변환을 겪고 있다. 최근에는 학교교육의 질 향상을 위한 학교평가가 중요한 과제로 부각되어 그에 관한 관심도 날로 고조되고 있으며, 교육부에서는 각

일본의 학교평가의 역사적 추이는 일본 교육개혁 또는 교육제도와 밀접한 관계가 있다. 학교평가는 과학적 학교 관리라는 측면에서 학교평가 개념이 도입되었고, 후에는 일본사회특유의 관리 체제와 이에 대한 전후 교원들의 저항의식으로 갈등을 겪으면서 오늘에 이르고 있다. 전후 학교평가의 역사를 학교평가의 도입기, 학교평가 혼미기, 학교평가의 재검토기, 학교평가의 활성화 지향기로 나누어 볼 수 있다.일본에 학교평가라는 개념이 도입된

학교자치의 의미, 학교자치의 중요성, 학교자치의 내용, 학교자치와 학교종합평가, 학교자치와 교육위원회, 학교자치의 문제점, 향후 학교자치의 구현 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교자치의 의미Ⅲ. 학교자치의 중요성Ⅳ. 학교자치의 내용1. 교육행정기관으로부터 학교운영의 자율성 확보2. 교사, 학생, 학부모의 학교참여 제도화3. 교장제도의 패러다임 전환Ⅴ. 학교자치와 학교종합평가Ⅵ. 학교자치와 교육위원회1. 교육위원회의 권한 강화2. 교육

교육개혁의 쟁점1. 학교운영위원회 활성화와 민주적 학교문화조성 1) 학부모위원의 대표성 강화와 학부모회의 법제화2) 학부모위원의 연수 강화3) 학생대표의 학교운영위원회 참여 보장4) 학생자치활동의 보장 5) 교육행정정보의 공개2. 체벌금지를 비롯한 학생인권신장방안3. 공교육 내실화를 통한 사교육비 절감4. 공동체성 함양을 위한 교육Ⅶ. 향후 교육개혁의 과제1. 교육부에 관련된 발전 전략 1) 교육청평가의 주기적 시행과 평가 결과에

교육행정학이론과학적관리론인간관계론체제이론내용과특성설명0k교육학과 교육행정및경영4공통대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오. (30점)Ⅰ. 서 론 사람과의 관계를 떠나서 홀로 살 수 있는 사람은 아무도 없다. 기업체 직원, 학교 교사 등