[초등교육] 교수 학습과정안 -바른생활과
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- 목차
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1. 수업 설계의 동기
2. 이렇게 해보고 싶다.
3. 제재
4. 제재의 해설
5. 본시 수업을 위한 전략
6. 수업의 실제
- 본문내용
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1. 수업 설계의 동기
처음 대표수업으로 1학년을 배정 받았다고 했을 때는 걱정만이 앞섰다.
학생 통제, 수업집중도, 교수 학습 모형 등을 생각하면 과연 1학년에게 내가 배운 것을 얼만큼 효과적으로 전달할 수 있을까 걱정부터 앞섰던 것이다.
학교에서 그렇게 창의력 계발, 학습자 위주의 수업에 대해서 생각하고, 또 배웠으면서 실습나오자마자 나는 그 모든 것들을 잊고, 일제식 수업, 교사 위주의 수업을 이미 머릿속에 짜 넣고 있었던 것이다.
교생 선생님들이 실습 오기 전 담임 선생님의 학급 지도는 특별한 규칙없이 담임 선생님이 지도 아래 활동이이루어지고, 수업 시간에는 모둠별 학습보다는 개별화 학습이 이루어지는 편이다.
이러한 환경을 가장 최적으로 활용하기 위한 수업으로 바른생활이 적당할 듯 싶었고,
교육과정상에서 1학년에게 바른생활의 교육목표를 살펴보았을 때, 즐거운 학습 생활에 대한 경험에 초점을 두어 수업 설계를 시작하게 되었다.
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