[경제사] 세계화의 역사적 조망

역사적 사실, 혹은 교훈이라고만 생각하는 경향이 있었다. 그러나 교사가 의도적으로 문제를 제기하고 배경 지식을 주었을 때, 즉 학생들이 역사적 행위자의 행위를 조망할 수 있는 상황에 대한 추론 틀이 주어졌을 때 학생들은 고대의 내러티브를 통해서도 당시 사람들의 의미체계와 시대상을 찾고자 시도하기 시작했다. 학생들의 내러티브에 대한 비판적 이해는 근대적 패러다임에 입각한 사실적 내러티브 보다는 낯선 사유체계가 깃들인 고대의 내

조망하는 것은 정치나 문화 등 경제 외적인 분야가 사회에서 담당하는 기능을 간과할 수 있다는 점에서 문제가 된다. 이러한 관점 하에서는 민족해방과 민주화운동 등의 정치적 근대성이 생산력 진보와 시장투명성 제고를 촉진하며 결과적으로 경제발전의 건강한 기반을 마련할 수 있다는 사실이 주목되지 못한다. 또 식민지기를 거치며 한국인의 내부에 체화된 반근대적인 억압의 경험이 이후 군사정권에서 잔존하며 민주주의의 희생 하에 경제성장

경제사, 박영사권영선(2008) 대공황의 습격, 모색양동휴 편저(2000) 1930년대의 세계 대공황 연구, 서울대학교 출판부양동휴(2002) 세계대공황의 원인, 경과, 회복과정김도형․양동휴(2009) 세계금융위기의 역사적․국제적 조망, 경제사학회 춘계학술대회, 금융위기 및 경제공황의 역사와 그 교훈, 고려대학교 인촌기념관김인준(2009) 대한민국, 경제학에게 길을 묻다, 중앙북스김수행(2011) 세계대공황(자본주의의 종말과 새로운 사회의 사이), 돌베개안려

경제사 강의, 김대래 외일본 경제사 근대와 현대중국 경제사,미국 경제사 , 주견명미국 경제사 탐구, 양동휴러시아 주요 경제 사회지표, 통계청the Military Balance 73/74, 81/82부강한 신중국의 등장과 한반도, 서진영아시아의 패권질서와 중일관계, 조정남세계 경제에 대한 중국의 영향력 분석, 한국 무역협회북소리, 201호그 외 통계 자료- 통계청, OECD, KOTRA, 한국은행 site참조목차I.서론동북아 중간국으로서의 한국의 위치는 무엇인가?1)동북아시아2

역사적 전통이 민족 공동체 통합과는 거리가 먼 것이었다는 점, 교육방법이 주로 교화에 치중하고 있다는 점에서 새로운 변화가 요청된다.둘째, 제5공화국 이후에 학교 행사로 등장한 극기 훈련이라는 교육 프로그램 속에는 ‘공동체 의식 함양’이 목적인 프로그램이 상당수 존재한다. 그런데 주로 군대의 유격 훈련과 유사한 과정들이 들어있어 비교육적이며, 프로그램의 설치 목적이 의심스럽기까지 하다. 야영장 및 수련원 시설을 확충하여 청소년