[문학] 마지막 잎새를 읽고...

대한 가치에 대해 되돌아보게 된 계기가 된 작품이기도 하다. 누군가에게 감동을 주고 깨달음을 주기 위해서는 구구절절 긴 설명이 필요한 것이 아닌 것 같다. 짤막하지만 그 안에 사람의 인정과 애환이 담겨있고, 여전히 우리에게 깊은 감동을 느끼게 하고 교훈을 주는 단편소설 『마지막 잎새』. 그래서 1905년에 발표된 오 헨리의 이 작품이 백년도 더 지난 지금도 전 세계에서 필독 도서로 읽히고 유명한 고전문학으로 남아있는 이유가 아닐까 싶다.

문학동네, 2005, 321~324쪽.김광규(金光圭), 1941. 1. 7 ~1941년 서울 종로구 통인동 출생. 1975년 《문학과지성》 여름호에등 4편의 시를 발표하여 등단했다. 1979년 첫 시집 《우리를 적시는 마지막 꿈》을 발간햇다. 1981년 시선집 《반달곰에게》로 제 5회 오늘의 작가상, 1984년 《아니다 그렇지 않다》로 제 4회 김수영문학상을 수상했다. 주요 작품에는 시집 《크낙산의 마음》, 《가진 것 하나도 없지만》, 시선집 《희미한 옛사랑의 그림자》, 산

열심히 노력하는 어린이가 됩시다.참고문헌권오원(2012), 학교 적응 촉진을 위한 훈화 프로그램 개발, 공주대학교부희식(1999), 훈화교육의 바른 이해바른 추진, 제주특별자치도교육청송순(2001), 학교장의 훈화교육에 대한 실태 분석, 교육과학기술부이대홍(2003), 중등 학교장의 훈화교육 충실화 방안에 관한 연구, 대구가톨릭대학교정한철(2003), 학교장의 훈화 패러다임의 변화, 부산광역시조국래(2004), 훈화교육의 과제와 실천방안, 중앙어문학회

마지막 연에 등장하는 시의 ‘이슬’이라는 시어와 「승무」의 7연에 나오는 ‘별빛’이라는 단어가 한 쌍을 이루고 있음을 학생들에게 지적주는 것도 위의 설명을 도울 수 있을 것이다.5-2. 문학 창작적 접근이 시를 읽고 시를 더 잘 이해할 수 있게 하기 위해서 학생들로 하여금 직접 글을 써보게 하는 활동이 있을 수 있을 것이다. 이런 활동에는 장르 바꾸어 표현하기, 패러디하기, 시의 주인공, 또는 시적 화자에게 편지쓰기 활동들이 있을 수 있을

문학의 주제에 의한 분류와는 달리 이는 문학인의 기능이나 대 사회적 자세로 나누어보면 다음 세 가지의 형태를 보게 된다. 첫째는 문학인 자신이 단체나 결사 등에 직접 가담하는 경우로, 이때 그 문학인의 작품은 오히려 매우 서정적일 수도 있다. 둘째는 일시적인 의무나 지원 세력으로 어떤 단체나 운동에 뛰어든 경우가 있다. 마지막 셋째는 직접운동권에 가담하거나 지원하지는 않으면서도 순수한 문학작품으로 정서적인 저항을 시도하는 예가