[집단상담] 청소년 집단상담(사례 중심)

청소년 상담가 등이 있다. 이마저도 불안정한 고용과 차별 처우, 사회복지사 경력 불인정 등으로 인해 이직률이 높은 것으로 나타났다. 한국교육개발원에 따르면 학교사회복지사들의 업무 대부분이 행정에 치우쳐 있거나 학생들에게 직접적으로 서비스를 제공하지 못하고, 외부의 연계활동에 제약을 받는 것으로 밝혀졌다. 학교사회복지사가 교사인지 행정보조적인 업무를 담당하는 인력인지의 혼동과 기준의 모호성은 장기적인 안목으로 사회복지사

중심으로 하는 ‘나 대화법’이야말로 익숙하게 쓸 수만 있다면 대인관계에 있어서 대화할 때 뿐만 아니라 일상적인 생각을 할 때도 별로 남들과 다툴 일은 없지 않겠나 싶고, 또 내가 모든 것을 꾹 참기보다는 ‘나 대화법’으로 내 생각을 상대방에게 명확하게 전달하는 것이 나에게도 좋을 것이라는 생각입니다. ‘이 프로그램을 마치면서’는 진짜 이 프로그램을 마치면서 선생님이 마지막으로 해야 하는 것이니까 그 때로 미루기로 하지요.” 자,

청소년의 가정폭력 경험 실태를 파악할 수 있는 전국규모의 조사가 꼭 필요하다고 할 수 있다.B.연구 방법 본 연구는 가정폭력의 범주 아래에서 청소년폭력을 다루고 있다. 일반적인 가정폭력의 이해와 실태를 조사하며, 주 내용으로는 본 연구에서 중심으로 다루고 있는 청소년폭력에 대한 실태 조사와 청소년폭력이 주는 피해를 분석하고 있다. 피상담자와의 상담사례를 분석함으로 인해서 올바른 성경적 상담이 이루어졌는지 분석하며, 성경적 상

청소년 상담센터의 소개 현재 과천시 내 학교사회복지는 지방자치단체 사업으로 진행되고 있다. 과천시 청소년 상담실에서 학교사회복지사를 채용하여 단위학교에 파견한다. 1. 과천시 청소년 상담센터의 소개과천시 청소년 상담센터는 청소년 기본법 제61조에 근거하여 2000년 10월 19일에 개소하였습니다. 본 상담센터는 현재 JCI-Korea 과천 위탁으로 운영되고 있으며 지역청소년들의 고민과 갈등을 상담 처리하고 학교, 가정, 사회에 건강하게 적응할

청소년들에게 도움 되는 일을 고민해보고 그 일을 하고 싶습니다.Ⅲ. 결론1. 제언 학교사회복지사보다는 지역사회교육전문가의 요건이 조금 더 낮지만, 지역사회네트워크 활동 경험 이 1~2년이 있어야 하며, 사회복지사 2급 자격이 있어야 합니다. 청소년에 관심 있는 학생들이라면 학교라는 장소가 청소년과 관련된 일을 하는 데 있어서 최적의 환경이라고 생각합니다. 학교에서 학생들이 대부분 생활하기 때문에, 아이들과 직접적으로 숨 쉬듯이