[생활정보] 어항 꾸미기ㆍ만들기

생활에 활용될 수 있도록 생활 주의의 소재를 학습 자료로 활용한다.- 가능하면, 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 장차 정보화 사회에 적응할 수 있도록 한다.- 미시적 현상이나 거시적 현상 또는 추상적인 개념을 지도할 때에는 적절한 모형을 사용하여 학생의 이해를 돕도록 하며, 이때에는 모형과 실제 자연 현상 사이에 차이가 있음을 이해시킨다.- 직접 관찰이 어려운 현상은 모형이나 시청각 매체를 적극 활용하여 지도하고, 지도

ㆍ검사 기록지 맨 윗장의 아동 및 검사 정보란을 완성한다. 아동의 연령을 계산할 때 검사일에서 생일을 뺀 일수가 15일 이상이 되면 반올림하여 1개월을 올려 계산하고 15일 미만이면 그대로 계산한다. ㆍ검사를 실시하기 전에 검사자는 대상 아동과 친밀감을 형성하여 너무 낯선 상황에서 진단이 이루어지지 않도록 한다. 일상적인 질문 2~3가지를 하여 친밀감을 형성하고 질문에 응답하는 과정을 익히게 한다. 이어 본 검사를 시작한다. 각 아동은 모든

생활에서 자석이 이용된 것을 찾아본다. -자석의 양극은 왜 붙고 떨어지는지 알아본다.-자석의 유용성에 대해 살펴본다.-감각을 이용해 자석에 대한 정보를 얻는다.*내가 만든 장난감 – 신나는 물총놀이(6월)-물총을 만들어보고 물의 특성을 알아본다.*빛과 그림자 – 양달과 응달, 그림자놀이(5월)-그림자 찾기-양달과 응달-그림자 연극하기*내가 만든 장난감 – 장난감 만들기(6월)-자석의 양극을 살펴본다.-자석에 붙는 물질과 붙지 않는 물질

만들기 힘든 식품이기 때문에 자연적으로 대중들이 가정이 아닌 밖에서 구입하게 되었다. 물론 직접 만드는 사람도 없는 것은 아니나, 이 정도라면 식생활 문화 면에서는 충분히 대중적인 문화라고 할 수 있을 것이다. 실제로 재일 교포에게 질문해 본 결과, 집에서는 거의 만들지 않는다고 한다. 절임은 가정에서도 만들기는 하지만 오히려 취미 활동에 가까운 느낌이 강했다 직장인이나 노인들이 반찬도 만들 겸 소일거리로 하는 경우가 많다고 한다.

만들기 위하여 그린인테리어를 적극 활용하겠다.2) 공간별 교실 환경 활용가) 교실의 전체적 색채ㆍ교실의 전체적인 색채는 차분하고 깨끗한 흰색계열이나 아이보리 색 등을 사용ㆍ식물을 이용한 그린인테리어를 통해 자연과 생명의 색인 녹색 첨가나) 칠판ㆍ칠판 : 단원, 학습목표 글씨 모둠별 자석판(우측), 학습 과제 및 전달사항 기재란ㆍ오선보칠판-음표 및 쉼표 미리 코팅하여 부착ㆍ칠판 좌측 : 시청각 기자재(프로젝션 TV, 실물화상기) 및