[교육행정 및 경영] 과업동기

과업표준화된 조건과업의 성공에 대한 높은 보상과업의 실패에 대한 책임숙련된 노동자과학적 관리의 비판인간의 기계화 및 부품화경제적 동기의 지나친 중시인간의 사회, 심리적 요인의 경시인간소외인간의 주체성 상실인간해석상의 편향성보수성, 폐쇠성행정과 경영의 차이 무시행정에 대한 능률의 적용상의 한계관리자를 위한 학문(친경영자적 성격, 인간조종) 등과학적 관리론과 교육행정과학적 관리론과 교육행정교육행정의 능률

동기요인, 심리 정서적 요인, 인간 상호간의 상호 작용 등을 무시하고) 나. 과학적 관리론과 교육행정학Spaulding-교육행정에도 기업경영의 원리를 적용해야 함을 주장그 핵심적 원리로 학교행정에 대한 주민 통제의 원리와 능률의 원리 제시Bobbit- 학교에서의 의사결정, 과업관리, 급여결정, 교수방법 결정, 교사 선발 및 훈련, 시설 선정 등에 있어 과학적 관리의 원리가 적용되어야 함을 강조과학적 관리의 원리①가능한 모든 시간에 교육시설 활용

과업수행 직무스트레스의 요인■ 물리적 환경 관련 요인 - 조명, 소음. 온도, 음파 및 진동, 공기오염, 사무실 설계 등■ 조직 관련 요인 - 직업요건, 조직 구조, 경계-범위 역할, 집단 응집력, 조직 풍토, 집단 내 및 집단 간 갈등, 경력 발달, 수행 실적평가, 작업 교대 정책, 지도 유형 등 ■ 직무 관련 요인 - 과제 특성, 기술, 역할 과부하, 역할 갈등. 역할 모호성, 의사결정참여 등■ 개인 관력 요인 - 성격 및 행동 특성, 능력 및 경험, 욕구 및 가치, 통

경영관리를 위한 가장 효율적인 기술과 원리로 수용되어 급속히 확산되었다. 교육의 영역에서도 학교의 비효율과 낭비를 제거하고 관리의 효율을 극대화하기 위해 타일러의 과학적 관리론을 도입하고자 하엿다.②Bobbitt의 입장그는 교육행정에 과학적 관리의 원리를 도입하여 교육에서의 낭비를 제거할 것을 주장했다. 학교에서의 의사결정, 과업관리, 급여결정, 교수방법 결정, 교사선발 및 훈련, 시설 선정 등에 있어서도 과학적 관리의 원리가 적용

교육경영을 주장하고, 학교경영에 대한 민중통제의 원칙과 능률의 원칙을 제시하였다. 그는 또한 1913년 미국 교육연합회에서 「과학적 관리를 통한 학교체제의 개선」이라는 강연을 통하여 교육행정에 과학적 관리를 적용할 것을 거듭 강조하였다.한편 Bobbitt는 1913년 미국 교육학회 연보에 실린 「도시학교 관리를 위한 일반원리」라는 논문에서 학교관리는 물론 장학에도 과학적 관리를 적용할 것을 주장하였다. 그는 의사결정, 과업 및 급여 결정,