[사획복지론]빈곤청소년의 문제해결을 위한 개입모형 개발과정

위한 목적으로 수행되는 프로그램이 학교 외부 에서 이루어진다면 이를 학교사회복지의 실천활동에 포함시킬 수 있다.③ 사람(Person)즉, 대상이다. 학교사회복지사가 개입하는 사람은 일차적으로 문제를 가진 사람으로서 다양한 심리, 사회적 문제를 가진 학생들이 해당 될 수 있다. 또한 학생의 문제해결을 위해 개입이 필요한 대상인 학부모, 교사도 포함될 수 있다.④ 과정(Process)학교사회복지사는 접수면접, 사정, 개입계획수립, 개입, 평가 등으로

아동복지론 REPORT청소년 쉼터< 목 차 >Ⅰ. 청소년 쉼터란 무엇인가Ⅱ. 청소년 쉼터의 전국현황Ⅲ. 청소년에 대한 법Ⅳ. 노원구 청소년 쉼터Ⅴ. 기관장님 인터뷰Ⅵ. 기관 방문과 기관의 장/단점Ⅶ. 청소년 문제 기사Ⅷ. 청소년 쉼터의 필요성Ⅸ. 청소년 쉼터 이용하는 방법Ⅹ. 청소년 문제 해결방법* 참고문헌Ⅰ. 청소년 쉼터란 무엇인가1. 청소년 쉼터란위기 청소년들을 위한 중단기 일시보호시설로서, 입소 청소년의 심리적 안정을 위한 심리,

청소년문제와 사회문제의 심각성을 고려할 때, 오늘날의 학교환경은 그 기능과 역할에 있어서 본질적으로 변화되고 외부의 환경에 개방적이어야 할 필요가 있다. 현재 교육병리 현상과 학생문제의 해결을 위한 교육부의 노력에도 불구하고, 진로상담 교사나 교사들은 과중한 업무부담, 전문적인 지식과 개입방법의 부족, 타 전문직과의 협조부족으로 인하여 증가되는 학생문제의 예방과 치료에 효과적으로대처하지 못하고 있다.학생의 학교 부적응

문제해결과정으로 정의한 다.2) Jonson, p. & Rubin, A.(1983): 워커인 사례관리자가 클라이언트의 복잡한 서비스 전 달체계를 연결시켜 클라이언트로 하여금 적절한 서비스를 받을 수 있게 하는 책임을 가지 는 것이라고 말한다.3) Roberts-DeGennaro(1987): 특별한 위험인구를 위한 최상의 지역사회실천의 사고들과 최상의 직접적인 서비스 실천의 사고들을 겸비한 것이다.4) OConnor(1988) : 사례계획의 실행에 기여하는 직접적인 실천 활동들과 관련되는 것 으로 여기

청소년지금까지는 청소년 성에 대한 사회적 서비스나 개입에 있어서 통제적, 소극적, 사후적 성격이 강했으며, 성교육도 순결중심, 성폭력 예방적 접근이 강하였다. 하지만 청소년 성 행동에 대하여 현실적이고 미래지향적인 새로운 패러다임이 필요하다. 청소년 성 문제의 해결과 예방을 위한 기본방향으로 “청소년 성적주체성 확립”을 주장함으로서 구체적 정책과 서비스 개발을 위한 토대와 틀을 제공하고자 한다.1) 청소년의 성과 성주체성이