[교육학] 자기주도적 학습을 위한 수준별 교수-학습

자기 주도적 학습능력의 신장(3) 운영- 학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육실천(4) 제도- 지역 및 학교 교육과정 편성, 운영의 자율성 확대3. 제 7차 교육과정의 성격(1) 국가수준의 공통성과 지역, 학교, 개인수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.(2) 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생중심 교육과정이다.(3) 교육청과 학교, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.(4) 학교교육 체계를 교육

학습은 기존의 학급 편성에서 벗어나 학급에서 수준별, 능력별, 개성별로 소집단을 편성함으로써 학습효과를 극대화시킬 수 있는 학습운영이다. 따라서 학교와 교사 및 사회여건에 따라 일반적으로 편성된 학급 구성원을 토대로 개별학습을 활성화시킬 수 있는 방향으로 집단의 구성원을 적절하게 조절하여 자기 주도적 학습능력을 배양시켜 학습목표를 달성시킬 수 있도록 소집단 교수․학습계획을 세우는 것이다.또 소집단 학습은 우리 교육이 달

학습)의 제고 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 특징1. 자기주도적 학습의 강조2. 학습내용의 수준별 구성3. 구성주의 학습의 원리 수용4. 수행평가 방법의 도입Ⅲ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 주안점1. 초등학교2. 중학교3. 고등학교Ⅳ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 교수학습중점Ⅴ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 체계화1. 사회과 교육과정 편성 방향2. 사회과 교육과정 편성을 위한 기초 조

수준별교육과정1. 사회과 수준별 교육과정 운영2. 사회과 단위시간의 수준별 학습과정(문제해결학습모형)3. 사회과 단원 내에서의 심화보충 학습Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 통일교육1. 사회과 통일교육의 목표2. 사회과 통일관련 내용 및 지도 지침Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 경제교육1. 경제교육의 필요성2. 내용구성Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법1. 수준별 교육 활동을 위한 교육과정 운영이 되어야 한다2.

학습 달성도를 높인다2. 소집단 협동학습을 통한 수준별 수업으로 수학 학습에 흥미와 자기주도적 학습력을 키운다1) 조별 성과를 보상하는 소집단 협동학습을 통한 수준별 학습활동으로 공동체 의식을 함양한다2) 단원이 끝난 후 수준별 형성평가를 실시하고, 수행평가에 반영한다3) 조별 탐구과제는 수준별로 조원의 역할을 분담한다Ⅵ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 사회교육1. 교수․학습 모형2. 교수․학습 과정안의 기본체제 3. 학습