[심리학, 교육, 성격, 진로] 진로탐색

교육으로 본다. 또한 실험을 통해서 상담 기술을 개발하게 된다.즉, 인간은 자기 상황에 맞추어서 보상, 처벌에 따라 행동을 조정해 간다. 이런 경향이 그 사람의 행동, 감정, 사고 패턴인 성격을 만들어 가는 것이다. 이런 것들을 심리학에선 학습이라 한다. 적합하지 않은 폭력행동, 우울, 불안과 공포를 보이는 사람들이 모두 부적응적 행동을 학습했기 때문이다. 그리고 이를 해결하는 데는 무의식이나 어릴 적의 원인을 찾는 것이 필요하지 않다. 치

교육수준에 영향 ㉣ 기계적인 요인 : 질문지의 탈자, 오자, 읽기 어려운 단어․페이지의 누락 등은 오해를 유발 ② 환경적 요인 ㉠ 대인면접시 면접자의 개인적 특성의 영향과 개방형질문의 경우 타인의 영향 ㉡ 측정도구를 완성하는데 필요한 제시의 명백성 ③ 개인적 요인 : 응답자의 사회경제적 지위 : 직업, 소득, 교육수준 등과 성별, 연령 ④ 사회적 요청 : 응답자들이 진실을 밝히기보다는 사회적으로 바람직하다고 하는 것을 응답 ⑤ 검사자

진로탐색, 심성 수련, 가치관 명료화, 자기 성격 이해 등 특별한 목적을 가진 상담 프로그램(2) 학생 상담의 기술①대화의 문 열기⑴ 단도직입적으로 화제의 본론으로 들어가는 방법⑵ 본론에 들어가기 전 다른 얘기를 나누다가 자연스럽게 본론으로 들어가는 방법⑶ 상대방의 취미나 관심에 관해서 이야기를 나누는 방법②시선․서양 - 대화를 나누면서 줄곧 상대방의 눈을 들여다 보는 습관․우리나라 -대화할 때 상대방의 눈을 들여다 보지 않

진로에 맞게 선택하여 공부할 수 있게 설계된 교육과정이 바로 제7차 교육과정으로, 고등학교 1학년은 인생설계에 있어서 자신의 진로를 고민하고 선택해나가는 과정으로 가장 중요한 시기가 된다.고등학교에서의 학업설계는 고등학교 교육과정의 성격을 이해하고 자신의 흥미, 취미, 적성을 고려하여 하고자 하는 일을 찾아보고, 그 일의 특징과 성격 및 요구되는 능력 등을 자세하게 조사하는 등의 진로탐색을 통하여 장래 진로를 준비하는 과정으로

성격 특성을 지니고 있는 것이다.Ⅷ. 자기탐색(자아탐색)과 진로지도자기탐색을 통한 진로지도에 대해 김충기(1995)님이 제시한 내용을 중심으로 개관해 보면, 진로교육은 자기탐색과 이해의 교육이다. 진로교육은 학생들로 하여금 자신에 대한 탐색을 통해서 자아를 발견하고 이해하는 교육이 되어야 한다. 즉, 나를 아는 교육이 되어야 한다. 나의 적성과 흥미, 성격과 가치관, 학력과 신체적 조건 및 가정환경과 부모의 기대 등에 대해서 정확하게 알