[교육심리] 학생의 심리적 개인차 -지능

교육 재정을 확충함으로써 사회구성원들에게 실질적인 기회균등을 부여하는 동시에 잠재적인 인적 자원 또한 최대한 활용할 수 있도록 하는 정책을 펼친다. 마찬가지로 여성 문제에 있어서도 만약 기존의 남성위주의 사회가 여성으로 하여금 구조적으로 불평등한 여건에서 사회 생활을 하도록 한 요인이 있었다면 그것을 개선하는 정책이 나와야 할 것이다. 예컨대 자손을 낳고 바르게 키우는 일이 남녀 모두의 관심사인 이상, 사회는 직장 여성을

학생은 잘 보기 위하여 머리를 돌린다. 4. 뇌피질 시각장애(Cortical Visual Impairment: CVI)이 질환은 시로 또는 후두부 돌출부의 장애로 인한 일시적 또는 영구적인 시력 상실이 나타난다. 이 장애는 조산아에게 산소를 과다 공급하였을 때, 뇌 기형, 머리 외상(사고로 인한 외상도 포함), 뇌수종을 포함한 많은 원인 때문에 발생한다. 이 질환을 앓는 아동의 망막은 정상이지만 다음과 같은 시각적 행동 특성을 나타낸다.① 보는 시간이 매우 짧다.② 매우 작

학생의 심리적 개인차 Ⅰ : 지적 특성1. 지능1) 지능의 의미- 학습을 위한 능력, 한 개인이 획득한 총 지식, 새로운 환경에 적응하는 능력- 인간의 지적 특성을 나타내는 대표적인 심리학적 개념- 지적인 능력을 말한다. 일반적으로 지적인 능력이란 실제적인 능력을 포괄적으로 지칭한 다. 학문적인 능력이란 주로 언어 능력(verbal ability)을 의미하고, 실제적인 능력은 일상 생활에서의 실무적인 문제 해결 능력이나 사회적 능력을 의미한다2) 지능이론

교육심리학의 이해 - 신 명희, 박 명순, 권 영심, 강 소연 공저, (학지사)제1부 교육심리학의 기초1. 교육심리학의 성격 - 개념, 발전과정, 역할, 영역제2부 학습자이해: 발달과 개인차2. 인지 발달3. 성격과 사회성 발달 4. 지능과 창의력5. 학습자의 다양성제3부 학습과 동기화 6. 학습의 행동주의적 접근 7. 학습의 인지심리학적 접근8. 동기화와 학습제4부 교수의 이론과 실제9. 교수모형과 교수방법 10. 인본주의 교육제5부 평가11. 학생의 성취도

심리검사 선택에서 고려해야 할 요인들10. 평가 시 아동의 권리■ 시험문제■ 참고문헌 및 자료출처1. 심리검사에 대한 기초적 이해1) 심리검사의 정의심리검사는 성격, 지능, 적성 같은 인간의 다양한 심리적 특성들에 대해서 파악하고자 하는 목적을 가지고, 다양한 도구들을 이용하여 이런 특성들을 양적, 질적으로 측정하고 평가하는 일련의 절차를 말한다. 심리검사를 통해서 우리는 각 사람마다의 개인차에 대해서 파악할 수 있으며 또한 심리