[국어정서법] 단어 오용 실태에 대한 원인 분석과 교육방향

분석하는 한 길은 문법가들이 밟는 길이다. 이 문장이 문법적인가 아닌가, 어순의 특징은 무엇인가, 무엇이 주어이며 무엇이 서술어인가, 굴절이나 형태음소 면에서의 특징은 무엇인가 등이 그 주된 관심사일 것이다. 그러나 우리는 전혀 다른 방향으로 관심을 가질 수도 있다. 이 문장의 화자는 의 형일 수는 있어도 동생일 수는 없을 것이다. 왜냐하면 한국어에서 형을 이름으로 지칭하는 법은 없으니까. 또 이 문장의 청자는 화자의 하위자일 수

실태3.1 어문규정에 관련된 오류3.1.1 한글 맞춤법에 어긋난 것3.1.2 띄어쓰기에 어긋난 것3.2 어휘에 관련된 오류3.2.1 한자어 및 외래어의 남용 3.2.2 부자연스러운 단어나 표현3.3 소결4. 좋은 사용설명서를 만들기 위한 대안4.1 국어순화를 통한 접근 4.2 내용 구성 및 어휘 사용을 통한 접근5. 결론1. 서론 1.1 연구 배경 및 목적설명서는 제품에 대한 올바른 정보를 제공하고, 바른 사용법을 안내함으로써 소비자의 오용을 최소화하기 위하여 만들어

국어교육학 관련 박사논문을 분석하였을 때, 세 분야 가운데 국어 지식 분야에 대한 연구가 가장 미미한 실정임을 알 수 있다. 2. 교육의 과정에 따른 국어 지식 연구의 경향제7차 국어과 교육 과정에 따라 국어 지식 영역의 연구를 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 나누어 살펴볼 수 있다. 국어지식 분야의 박사논문이 나온 1992년부터 2001년까지의 10년 간 국어지식 연구물(450논저)을 분석하여 그 연구 경향을 알아보면 다음과 같다. 2.1. 내용과 방법 연구

국어연구소(1996), 우리말의 예절 上․下, 조선일보사김현태(2002), 한국인의 현대한어 호칭어 사용실태 조사 분석, 한국중국문화학회리의도(2005), 올바른 우리말 사용법, 예담리의도(1997), 말을 잘하고 글을 잘 쓰려면 꼭 알아야 할 것들, 석필리의도(2000), 리의 말글과 문학의 새로운 지평, 역락왕한석(2005), 한국사회와 호칭어, 역락*다음은 유아어 사용 확장에 대한 설문입니다. 이 설문은 국어정서법 수업을 위한 자료로만 사용됩니다.

법과 담화분석1. 담화란 무엇인가? 2. 「は」와「が」、コソアド① 「は」와「が」의 쓰임에 따른 분류의 조건② 「は」를 사용한 경우의 표현효과③ 제목(주제)과 주어2) コソアド3. 의뢰, 요구, 권유표현1) 의뢰․요구2) 권유4. 맞장구(あいづち）5. 거절표현6. 대우(待遇)표현1) 경어2) 인사말7. 생략표현8. 추측표현1) 주관적 추측2) 듣는 이가 이미 알고 있는 사항에 관해 말하는 이측에서 평가9. 남성어와 여성어표현Ⅲ.언어생활의 변화1.