[컴퓨터교육] PBL을 바탕으로 한 5학년 컴퓨터 수업
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- 목차
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<제목 차례>
1. 과제 해결하기 3
가. 문제분석 3
나. 문제 해결계획 3
다. 문제 해결전략 3
2. 문제 해결을 위한 이론적 배경 (Problem Based Learning) 3
가. PBL(Problem-Based Learning )의 개념 3
나. PBL 교수 학습의 특성 4
1) PBL학습목표의 특성 4
2) PBL 학습 환경의 구조적 특성 4
3) PBL의 단계 8
4) 교수-학습 모형 개발 9
5) PBL 적용 시 고려할 점 9
3. 문제해결 과정 및 방법 10
가. 문제상황 제시 10
나. 학습 내용 선정 10
1) 그리기 도구 상자 : 10
2) 개체 : 10
3) 글맵시 : 10
4) 그림 삽입 : 10
5) 고치기 : 10
다. 교수․학습 지도안 11
라. 평가 13
1) 평가 목적 13
2) 평가 관점 및 방법 13
3) 평가지 13
- 본문내용
-
1. 과제 해결하기
1.1. 문제분석초등학교 5-6학년을 대상으로 한 PBL(Problem-based learning) 지도안을 작성하시오.
- 5-6학년 학습 내용 중 1차시를 선정하고 지도안을 작성한다.
- 보고서에는 PBL에 대한 이론적인 탐구내용을 포함하여야 한다.
- 이론적 탐구에 제시된 PBL절차에 따라 지도안을 작성하여야 한다.
- 지도안에는 실제상황의 문제, 문제 해결 절차, 교사의 역할, 학습자의 역할, 교재, 평가 방안등을 상세하게 제시하여야 한다.
- 필요시 수업을 위하여 필요한 워크시트(학습지) 등을 제공할 수 있다.
- 보고서의 형식은 1, 2차 과제와 동일한 형태로 작성한다.
1.1.
초등학교 5-6학년을 대상으로 하는 PBL(Problem-based learning) 지도안을 작성하는 것이다. 먼저 PBL의 이론적 배경을 조사하고 이해한다. 그리고 5-6학년 교과서의 학습내용 중 1차시를 선정하고 지도안을 작성한다. 지도안은 실제상황의 문제, 문제 해결 절차, 교사의 역할, 학습자의 역할, 교재, 평가 방안 등을 상세하게 제시하여야 한다. 필요시 수업을 위하여 워크시트(학습지) 등을 제공할 수 있다.
1.2. 문제 해결계획
교수-학습과정에서 ICT 활용의 큰 목적은 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습활동을 촉진 시켜 학습목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 지원하는 데 있다. 지식 전달 위주의 교육방법과 교실 중심의 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 자율과 특성을 존중하며, 다양하고 유연한 학습활동을 수행할 수 있게 하며 다양한 ICT를 활용하여 정보 검색 및 수집, 분석, 종합 등 새로운 정보 창출 과정에 직접 참여함으로써, 창의력과 문제 해결력을 신장시킨다. 또한 ICT를 활용한 정보검색 및 의견교환을 통해 학습 목표와 전략 수립, 결과 평가 등 일련의 학습과정에서 학습자의 주도적인 역할을 지원함으로써 자기 주도적 학습환경을 제공할 수 있다.
문제 중심 학습(PBL)은 학습자의 자기주도적 학습을 촉진시키는 유용한 방법이다. 먼저 문제 상황을 설정하고 5학년 교과서의 한 단원을 선택하여 문제 중심 학습에 맞게 새로이 재구성하였다. 문제 중심 학습의 특성을 최대한 살려 아동이 실제적으로 문제를 해결하는 과정을 겪게 하는데 중점을 두었다.
1.3. 문제 해결전략
▷ PBL의 이론적 배경 습득
▷ 실제적이고 도전의식을 불러일으키는 문제 상황 설정
▷ PBL에 따른 교수- 학습 과정안 작성
▷ PBL에 따른 평가 방안 작성
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