수업지도안 -중2 8.1 순물질과 혼합물-

2물질의 성질에 따른 이용3고체와 액체 비교하기고체, 액체, 기체 개념 제시24가루 물질 관찰하기고체 탐색35~6가루 물질 가열하기액체 탐색47가루 물질에 요오드 용액과 식초 떨어뜨리기기체 탐색58가루 혼합물 속의 물질 알아내기게임 활동을 통한 학습의 정리 및 평가6~7단원의 문제점⇒재구성한 단원의 지도 계획① 고체물질, 그 안에서도 가루물질에만중점을 둔 지도안⇒*세 물질개념의 균형적인 지도본 단원의 단원명은 ‘우

2±0.10에서 108.52±5.29mg/dl로 증가시켰으나, 비타민 C의 투여로 93.52±2.44mg/dl로 감소하였다. 철 투여시 성돈 혈액 중 비타민 A와 E는 각각 24.86±2.70과 138.29±6.70㎍/dl이며, 비타민 C 투여 시 각각 35.76±0.60와 177.21±2.95㎍/dl로 증가되었다.(혈중 MDA 농도) -철을 투여하지 않았을 때와 비교하여 철을 투여 했을 때 성돈의 혈중 MDA 농도가 5배 증가-철과 비타민 C를 0.5㎎/㎗ 동시 투여 시 철만 투여한 대조군에 비해 혈중 MDA가 23.84% 감소(혈중 비타민 A 농도) -철만 투

중 ․ 후질문심동적◦게임의 흐름에 알맞은 공격과 수비를 할 수 있는가?◦전략을 사용하여 상대방이 던진 공을 피할 수 있는가학습활동 중 ․ 후관찰정의적◦규칙을 준수하며 흥미를 가지고 참여하는 태도를 지니는가?◦신체 활동 시 다양한 방법으로 의사소통을 하려는 태도를 지니는가?학습활동 중 ․ 후관찰Ⅱ. 본시 학습 지도안1. 단원 : 3-경쟁활동-2. 요리조리 공을 피하며(10/10)2. 학습 주제 : 게임의 흐름 판단하기3. 학습 목표 ◦ 피구

순물질과 혼합물, 균일 혼합물과 불균일 혼합물의 예를 찾아 성질이 어떻게 다른지 학습하게 한다. ②혼합물을 분리할 때 어떠한 물질의 특성을 이용해야 하는지 토의하게 하고, 실험을 스스로 설계하여 장치를 꾸미고 결과를 해석하는 능력을 기를 수 있게 한다. ③혼합물의 분리방법이 실생활에서 응용되고 있는 다양한 예를 조사하여 발표하게 함으로써 과학에 흥미를 느끼고 우리 생활이 과학이 매우 중요한 역할이 되고 있음을 이해하게 한다.

2 : 편지요◦ 따라 읽는다.◦ 유심히 살펴본다.◦ 학생1 : 이뻐요학생2 : 여러 가지 색이 있어요.학생3 : 검은 사인펜으로 그린 꽃그림이 맞나요?◦ 칠판에 적힌 학습활동을 읽는다.◦ 칠판에 제시된 실험방법 및 주의점을 보며 선생님의 말씀에 귀기울인다.◦ 학생1 : 검은 색이 번져요학생2 : 여러 가지 색이 나타나요.학생3 : 거름종이가 젖어요.◦ 수업에 집중한다.◦ 모둠별로 실험결과를 발표한다.◦ 학생1 : 잘 번지는 성질 때문에요.학생2 :