[교육학] 인간에 대한 심리학적 접근

인간 능력의 기본이 되는 지능, 정의적 특성, 신체능력의 기초가 5-6세 이전에 그 원형이 결정된다는 교육학적, 심리학적 연구나 국가발전에 필요한 인간상, 인간행동의 기틀이 유아교육의 양과 질에 의하여 크게 좌우된다는 측면에서만 보더라도 이와 같은 유치원 통일교육에 대한 무관심은 문제가 된다고 본다. 유치원 현장에 있는 교사들은 유치원에서 다루어질 수 있는 통일교육 내용이 무엇인지, 어떤 방법으로 접근되어져야 하는지 등에 대한 지침

교육학자로 제한한다 할지라고, 기독교교육의 “목표” 수립이나 교육 내용의 선정 및 교수-학습 형태의 효율적인 채택이라는 과업을 적절하게 수행하기 위해서는 신학, 기독교교육학 및 사회과학과의 공동 연구가 필연적으로 요청되기 때문이다. 환언하면 성인을 위한 기독교교육의 목표 수립→내용 선정과 조직→학습 유형의 채택→교육 평가라는 과업은 종합학문적 접근을 통해서만 그 적절성과 효율성이 규명되거나 측정될 수 있으며, 그러한 접

심리학적 이해』 - 김형태 著-p. 9 ∼ p. 21 『교육심리학』 - 이성진, 박성수 著-p.26 ∼ p.39 『교육심리학』 -이옥형, 이종수, 임선빈 共著-p.16 ∼ p.18 『敎育心理學新論』 -진종일 著 -p.18 ∼ p.23▶ 참고 논문 『교육 심리학 : 그 학문적 성격과 과제』 - 이성진 - p. 25-43 『교육심리학의 교육현장 적용의 과제』 - 황정규 - p.1 ∼ p.7

심리학적 법칙의 지배를 받는 현상으로 환원시켜 설계하고 평가교육심리학의 관심대상학교내의 심리현상에 초점심리학과 교육과 무관하게 접근하여야 하지만 그렇지 못함.심리학은 자료의 경험적 검증, 학문이 드러내는 인간성은 적음WIllIam James “심리학으로부터 학급의 교수방법, 계획을 연역해 낼 수 없음”‘학습’을 통한 심리학의 교육적 응용교육학의 전공영역들2. 교육사회학교육심리학과 교육사회학‘교육’에 대한 이해를 다원화

대한 역사적 연구유형-여기서는 주로 철학적인 관점에서의 연구유형-을 살펴보며, 다음으로 상상력에 대한 신학적 연구유형들을 다루고 있다. 그리고 기독교 교육학적 차원에서 상상력의 개념을 살펴본 것이다.상상력을 낭만주의적으로 접근할 경우에 유기적인 관계성이 강조되는 장점이 있으나 텍스트와의 관계성에 대한 이해가 약한 단점이 있고, 심리학적 접근을 할 경우에는 개인의 경험이 강조되는 특징이 있으나 공동체적인 관계성에 대한 언