[교육학] 교육의 시기 레포트

시기 때 그녀는 보육원 선생님께 보육교사로서 제안을 받는다. 쓸모없다고 여겨지던 모반과 자신의 삶이 모반으로 인해 보육원에서 일할 수 있는 계기가 되고 그 선생님의 제안으로부터 모반이 감사의 이유가 되었기 때문이다.다시 어릴때로 돌아가 그녀는 다시 한번 모반으로 인해 상처를 받게된다. 보육원에는 아이마다 후원자가 있는데 2개월 째 후원해주시던 분이 김희아라는 아이를 보고 싶어 그녀를 찾아 왔다가 그녀의 모반을 보고 잘지내라는

교육, 7-14세를 위한 1-8학년교육, 14세 이후를 위한 9-12학년교육으로 분류되어 있다. 슈타이너는 인간의 발달 단계를 7년의 주기로 설명하고 있다. 특히 슈타이너는 인간의 발달은 일반 교육학에서 이야기하는 유전이나 주위 환경 뿐만 아니라 개개인이 가지고 태어나는 힘을 중요시하고 있다. ① 제1-7년 : 물리적 신체의 탄생 이 시기는 유아기에 해당하며 아이가 모체로부터 세상 밖으로 나와 7세 정도에 이갈이를 하기 전까지로 육체적 탄생의 시기다.

프뢰벨을 알아가며1. 들어가며 유치원의 창시자이며, 인간주의적 교육관에 기초해 유아교육사상을 집대성한 프뢰벨이 청년기를 보냈던 18세기말에서 19세기초에 이르는 시기는 칸트, 피히테, 쉘링 등과 같은 위대한 철학자의 출현에서 보듯이 철학의 세기라고 할 수 있는 시기였다. 인간의 품성과 가치를 높이 이 때의 시대정신은 인간교육에도 그대로 반영되었다. 루소를 필두로 하여 범애학파의 교육학자, 그리고 페스탈로치, 헤르바르트와 같은

교육의 경험을 쌓았으며, 이 교육경험이 후에 그의 생애에 있어서 교육학자가 되는 결정적 계기가 되었다. 특히 이 기간 중에 헤르바르트는 페스탈로찌의 부르크도르프 국민학교를 방문하여 페스탈로찌로부터 많은 영향을 받았다. 1800년 독일로 돌아온 헤르바르트는 브레멘에서 2년간 연구에 몰두하였으며, 1802년에 괴팅겐대학에서 교수생활을 시작하였다. 이 시기에 출간된 그의 저작들로는 페스탈로치의 직관의 ABC 이념(1804), 일반교육학(1806), 실

교육의 전문성에 대하여 좀더 알게 되었다. 지난 투쟁 때도 아무것도 모르고 그냥 올라가기만 했던 것이 조금 아쉬워 졌다. 초등교육의 전문성에 관한 문제는 내가 교대를 다니면서 쭉 생각해 봐야하는 문제 인 것 같다. 그리고 초등교사라는 직업은 혼자서 참 많은 것을 해야하는 직업이라는 것을 알았다. 어린이들에게 초등학교 시절은 인격이 형성되고 앞으로 삶의 나아가는 방향을 제 시해 주는 가장 큰 시기이기 때문이다. 좀더 책임감을 가지고 미