[교육방법] 강의법의 이론과 실제

강의식 수업을 위한 방법(5) 효과적인 강의식 수업과 그렇지 못한 수업의 예Ⅲ. 결 론- 강의식 수업에 관한 정리Ⅰ. 서 론- 주제 선정 배경: 강의식 수업에 대한 오해와 강의식 수업의 필요성 및 중요성많은 사람들은 흔히 강의식 수업을 ‘교사가 일방적으로 정보를 나열하는 지루한 주입식 교육방법’으로 인지하고 있으며, 매우 부정적으로 인식하는 경향이 있다. 이는 지금까지 그들이 경험해 왔던 대부분의 강의식 수업이 실제로 그러한 방법으

교육에서의 교과과정은 물론 교수-학습전략에서도 인지적 과정 및 상황학습 등 혁신적인 사고의 유형이 요구되며 간호학생들이 실제상황에 대한 사고를 통하여 경험적 지식을 가질 수 있는 교육방법에 대한 다양한 각도에서의 요구가 요망되는 때이다.2. PBL의 기본 개념문제중심학습(problem based learning : PBL)은 80년대 이후 활발히 연구되고 있는 학습자 중심의 교육 방식으로 구성주의의 상대주의적 인식론을 이론적 근거로 하여 구성주의의 학습원칙

교육방법과 교육공학. 이용환, 곽기상 공저. 형설출판사(2005)4) 한국교육과정평가원, 『초등학교 과학과 교수-학습 방법과 자료 개발연구』홍미영, 정은영, 맹희주.(2002)5) 교육학용어사전. 현종익, 이학춘 공저. 동남기획(2002)6) 과학과 교재연구 및 지도. 송진웅 권성기 김인환 윤성규 임청환 공저. 시그마프레스(2003) pp.48-697) 과학과 수업모형, 정완호 외. 교육과학사(1997) 8) 가설실험 수업의 이론과 실제, 박준호. 경기도 교육청(1995) pp.82~879) 연구월

교육학, 교육 과학사강인애. 왜 구성주의인가: 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경. 서울: 문음사. 강인애. 문제중심학습과구성주의 이론,21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제강인애, 이민수, 김종화, 이인수(1999). 웹기반 문제중심학습의 개발 사례: 초등, 고등, 대학교 의 경우. 교육공학연구. 15(1), 301-330.박성익. 수업방법탐구. 서울: 교육과학사. 변영계, 김영환(1996). 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사. Allen, D. e., Duch, B. J. & Groh, S. E.(1996). The p

실제적인 문제(problem) 를 해결해 나가는 과정과 결과를 통해 자기주도적으로 학습하는 학습모형이다. 이러한 문제중심학습은 1969년 캐나다 McMaster 의과대학에서 하나의 교육방법으로 시작되었다. Barrows는 의과대학에서 교수로서 활동하면서 느꼈던 기존 교육환경의 비현실성, 부실성 등의 문제에 대한 대안으로 PBL을 채택하였다. PBL은 상대주의적 인식론에 바탕을 둔 구성주의의 학습모형이다. 상대주의적 인식론으로서의 구성주의의 특징은 학습자중