교회학교 교육계획서

⌜학교사회복지실천단계 개요별 과제⌝목차1. 준비 및 사정단계 (진입 전 단계) 1) 학교사회복지사로서의 본인사정2) 관계형성 및 협력체계 구성(학교 내 체계 및 지역사회체계)3) 학교와 지역사회사정- 기관조사- 지역사회조사4) 욕구조사; 설문지 만들기- 학생 (한 개 학교 한 학급조사 후 설문결과 제시)- 교사- 학부모- 지역사회5) 학교사회복지 프로그램 운영계획서 작성(학교 연간교육계획서 의거)6) 여건조성- 복지실 환경미화- 학교사회복

학교 현장에서 수행평가를 제대로 하기 위해서는 평가 방법이나 절차만을 고려해야 하는 것이 아니라, 교육목표 및 수업 방법도 동시에 고려해야 한다. 왜냐하면 평가 방법을 다양화․전문화․특성화하기 위해서는 우선 교수-학습 방법이 다양화․전문화․특성화되어야 하기 때문에 학교 교육 현장에서는 다음과 같은 절차에 따라 수행평가를 하는 것이 바람직할 것이다. 1. 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가 계획서’를 작성교사들이 상호 협의를 거

교회와 절에는 자식들의 고득점을 기원하는 신자들로 가득 차며, 고등학교의 교육은 오직 상위학교의 진학을 결정짓는 수능을 위해 시행되는 수능파쇼적 사회에 살고 있다고 해도 과장이 아니다. 그러나 수능파쇼적사회의는 현상이지 본질은 아니다. 본질은 우리 사회의 현실 속에서 권력과 제도로 구체화되어 있는 학벌체제이다. 우리는 앞으로 이 학벌체제) 한국사회의 고질적 병폐인 학벌(學閥)체제는 500여 년 동안 유지되었던 조선시대의 양

교육 -영국 진로교육의 의도와 목적 -영국 진로교육 및 진로지도의 대상4. 영국의 교육 과정 내용- 학제편성- 학제의 특성5. 영국의 교육 평가 체제6. 영국 교육 과정의 특이점과 장단점- 특이점- 한국의 교육 과정과의 비교- 장 ․ 단점7. 영국 교육의 나아갈 방향에 대한 연구 8. 영국 교육이 우리에게 주는 시사점1. 영국 교육의 개관영국 학교제도의 특색은 보는 관점에 따라 상이하게 기술될 수 있다. 그러나 전통적으로 교회가 주관했던 사학