[학교와 사회] 한국 사회의 이민자 교육

학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.1서론2한국의 다문화사회와 다문화교육3다문화교육의 필요성4다문화교육의 내용과 방향5베넷의 다문화교육 프로그램6일반적인 학교교육이 갖는 문제점(베넷의 교육 원리)7결론8참고 자료 1. 서론21세기 한국사회는 민족적․인종적․문화적 다양성의 영향으로 다인종․다민족사회로 급속히 변화시키고 있다. 한국사회로의 외국인 노동자, 국제결혼 이민자, 유학생 등의 유입은

이민자의 가정에서 태어난 자녀는 한국국적을 가지게 됨에 따라 교육을 포함하여 모든 면에서 내국인과 동일한 권리를 가지게 되기 때문이다. 2010년 초중고등학교에 재학 중인 국제결혼가정 자녀수는 총 24,778명으로 2008년 대비 31.8%가 증가되었다. 이들 중 60%가 서울과 경기지역에 소재하고 있는 학교에 취학하고 있다. 외국인 근로자가정의 자녀 외국인 근로자 자녀의 경우 재학현황은 파악되나, 체류신분 문제 등으로 인해 미취학 상태인 학교밖

사회를 건설하기 위해서는 외국인이민자와 한국인 양자가 함께 노력하여야 한다. 어느 한 쪽이 일방적으로 적응하는 것이 아니라 쌍방이 각각 상대방에게 적응하여야 한다. 한국인들의 부담은 외국인이민자만큼 크지는 않으나, 낯설고 이질적인 존재를 용인하고 이해하여야 하는 과제가 던져 진다. 인종적문화적 다양성을 인정하고 존중하는 자세를 학습하여야 한다. 그러기 위하여 학교 교육은 물론이고, 대중매체를 활용한 국민의식 개혁운동을

교육을 받고 있는 학생은 1만8769명에 불과했다. 나머지 24.5%, 즉 4명 중 1명은 학교에 다니지 못하고 있다. 초등학교 연령층인 만7~12세의 아동의 15.4% 및 중학생 39.7%, 고등학생 69.7%가 학교에 다니지 못해 상급학교로 올라갈수록 중도탈락 비율이 높아지고 있다. 우리나라의 국격을 향상시키기 위해선 결혼 이주 외국인 여성이나 외국인 노동자 등 다문화 가정 및 그 자녀들을 당당한 한국사회 일원으로 포용해야 할 것으로 지적되고 있다.아빠를 따라 한

한국인 남성과 혼인하여 우리 사회의 일원이 되어가고 있다. 그들은 아이를 낳고 이 땅에서 계속해서 살아갈 우리의 이웃이자 나의 형제들이다. 요즘은 도시에서도 국제결혼 이민자여성이 늘고있다는 소식을 접하고 있지만 농촌에서의 이러한 현상은 이미 오래된 일이다. 최근에도 계속해서 결혼이주 여성들이 꾸준히 늘어나고 있고, 이주여성의 1세대라 할 수 있는 국제결혼가족들은 아이가 이미 영아나 유아기를 지나 제도교육권으로 진입한 상태이