[교육사회학] 교육기회균등

교육기회균등전형의 현황과 전망사회․경제적 불평등에 대한 교사와 교육의 과제를 중심으로 살핀주제 선정의 이유교육에 있어서 생각해 볼 수 있는 ‘불평등’ 중 경제적 불평등이 가장 근본적인 것이라는 인식에서 출발시행 전에는 활발한 논의와 정책 추진이 있었던 반면, 시행 1년 차인 2009년에는 이에 대한 근황을 쉽게 접할 수 없게 된 것 같다는 생각에서 현황을 조사해 보고자 함더 나아가 이 전형을 대하는 교사와 교육의 역할과 과제를 규

학업성취도와 교육의 기회균등교육과 사회정의 목차학업성취도와 교육의 기회균등제1절 학업성취 결정요인의 교육사회학적 의미제2절 유전론과 환경론의 논쟁제3절 문화실조론 대 문화다원론 논쟁제4절 앞으로의 과제제 8장학업성취 결정요인의 교육사회학적 의미교육의 기회균등과 학업성취와의 관계지역별 계층별 성별 간의 학업성취 격차제 8장학업성취 결정요인의 교육사회학적 의미‘개인에게 균등한 교육기회를 준다’개

학업성취도와 교육의 기회균등1. 학업성취 결정요인의 교육사회학적 의미‘개인에게 균등한 교육기회를 준다.’→개인에게 교육받을 수 있는 기회를 주는 것은 곧 그에게 보다 나은 삶의 기회를 주는 것.학업성취 →지적 영역뿐 아니라 가치관이나 태도 등과 같은 비지적 영역의 학습결과도 포함된다. BUT 여기서는 학업성취를 일상에서 통용되는 ‘성적’이라는 제한적 의미로 사용하겠다.

1. 주제선정의 이유2. 교육의 기회균등가. 교육기회의 허용적 평등나. 교육기회의 보장적 평등다. 교육조건의 평등라. 교육결과의 평등3. 고교평준화정책가. 들어가는 말 나. 고교 평준화 정책의 진행다. 고교 평준화 정책의 성과라. 고교 평준화 정책의 문제점마. 고교 평준화 정책의 개선방안바. 고교평준화가 만능인가사. 입장의 차이에서 오는 입시제도의 전환4. 고교등급제가. 고교등급제란나. 고교등급제의 입장차 다. 앞으로 나

교육이론학교는 사회화를 담당한다.재능 있는 사람을 적재적소에 배치할 수 있다위계적으로 분업화된 사회에 적응하도록 한다능력별로 분류하고 직업적 분화에 도움을 준다.교육기회균등 실현을 기본원리로 삼는다.1.기능론적교육현상의 사회학적 관점거시적 관점기능론적 관점사회이론사회는 질서가 유지되어야 한다.사회는 하위부분들간의 관계는 상호의존적이다.현대사회는 업적주의 사회이다.사회는 보수적인 경향을 갖는다.교육현