[국어교육과정] 중학교 국어 1학년 1학기(4. 메모하며 읽기)

중학교 국어 교육과정 편재에는 2학년 2학기 8단원 판단하며 듣기가 수록되었고 3학년 1학기 7단원 여러 가지 말하기와 3학년 2학기 듣는 힘 기르기가 수록되었다. 그리고 생활국어 1학년 2학기 2단원은 말하기와 듣기이다. 이는 말하는 것을 알아야 듣는 것을 알게 된다는 것의 사려로 판단된다. 3단원 판단하며 듣기는 듣는 방법을 알고 들은 내용들을 판단하는 것이다. 듣기교육의 내용은 본질, 원리, 태도로 구성되었다. 필요성, 목적, 개념, 방법, 상황

차 례1. 중학교 1학년 국어 교과서 분석의 목적2. 서론- 제원- 구성3. 본론Ⅰ. 7차 국어교육과정(7학년)Ⅱ. 국어 교과서 Ⅲ. 생활국어Ⅳ. 교과서의 특징Ⅴ. 단원 대표 분석 -1단원4. 결론1) 문제 제기2) 나아갈 방향 제시중학교 국어 1-1 분석.1. 머리말중학교 1학년의 국어교과서 및 생활국어 교과서를 분석하고, 분석한 내용을 기준삼아 현 7차 국어교육과정의 문제점을 찾아보고 이에 대한 개선점을 찾아 보고자 한다. 2. 서론1) 제원사이즈: 총 292

국어과 교육과정 내용 분석(고학년)- 교육과정의 구현과 관련된 교과서 체제 분석-- 목 차 -I 들어가며 - 제 7차 국어과 교과서 개발1. 12, 13세 아동의 발달단계 반영2. 해설서에서 구현된 7차 국어과 교과서 내용 체계3. 7차 국어과 교과서 구성 체제 II 말하기듣기쓰기 영역 - 5학년 1학기 넷째마당 이리 보고 저리 보고‘를 중심으로 1. 단원 설정 이유 2. 단원의 개관 3. 내용 범주(본질, 원리, 태도, 실제) 4. 단원에 대한 평가III 읽기영역 - 5학년 1

목 차 I. 서론II. 본론1. 이론적 배경1) 교과서의 개념2) 교과서의 기능3) 교과서의 역할4) 교과서관의 변화5) 교과서의 체계6) 국어 교육의 성격과 목표2. 분석1) 학습과제와 학습목표 기준2) 텍스트별 3) 쓰기 부분4) 색채어5) 구성의 적절성과 현실성6) 작가의 편견7) 선행학습이 필요한 단원8) 수준에 맞지 않는 지도9) 완결성10) 영역별 편성11) 지문12) 6차․7차 교육과정의 비교3. 외국의 교과서 선정 정책1) 미국2) 일본3) 영국4) 프랑스4

중학교) 국어과(국어교육)의 교수학습평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과(국어교육)의 특징Ⅲ. 중등(중학교) 국어과(국어교육)의 교과목표와 학년목표1. 교과목표2. 학년목표1) 1학년 목표2) 2학년 목표3) 3학년 목표Ⅳ. 중등(중학교) 국어과(국어교육)의 교수학습원리1. 국어 학습의 원리2. 국어과 교육의 새로운 방향1) 음성언어 교육2) 읽기3) 쓰기Ⅴ. 중등(중학교) 국어과(국어교육)의 교수학습내용1. 7학년1) 듣기2) 말하기3) 읽기4) 쓰기5) 국어 지식