[교육학] 학교에서 교사들이 겪는 고충에 대하여

대하여 논지 전개상 필요한 경우 교원양성체제를 간단히 논한 후 교육실습 현황에 대해 알아봄으로써 후의 문제점 분석과 대안 제시의 밑거름을 제공한다. (1)미국 김미연(2004) “효율적인 교사양성을 위한 한국과 외국의 중등교사교육제도 비교분석 연구” 석사학위논문 강원대학교 1)양성 체제: 독립된 사범대학, 종합대학교 내 사범대학, 인문대학의 교육학과, 대학원 등에서 양성. 4년제가 기본이지만 점차 그 기간이 늘어나는 추세를 보이고 있음

학교교육이 이루어지기 위하여 고려해야 하는 여섯 개의 시사점① 어떤 교육행정가와 교육과정 연구자가 진정으로 학교개혁을 원한다면 각 학교가 가지고 있는 고유한 학교문화와 교직문화를 알아야 한다. ② 많은 교사들이 학교 내에서 함께 생활하고 있지만 교사들이 느끼는 고립감과 격 리감은 크게 느낀다. ③ 교장과 교사는 대립적이거나 종속적인 관계가 아니라 상호 지원하는 관계로 구조 화되어야 한다.④ 학교개선의 목표에 대하여 교육연

태도에 대한 연구. 석사학위논문 숭실대학교.이상복(1996). 정신지체인의 성-욕구, 기대, 갈등-서울 카톨릭사회복지회. 제5회 카톨릭 정신지체인 부모회 세미나자료집. 장 비(2000). 정신지체연구. 엠마우스 복지관. 전용호(1995). 정신지체인의 성행동과 그 지도대안. 대한특수교육학회지, 16(1), 119 -146.전정옥(1998). 정신지체아와 성. 장애인 편의시설촉진시민모임.최중옥(1996). 경도정신지체아를 위한 학교수준별 성교육 프로그램 모형. 특수교육학회

학교는 학교의 건학이념을 살리기 위해 여러 형태의 종교교육을 학생들에게 시켜왔고 학생들을 특정 종교와 관련된 의식이나 행사에 참석하게 해왔다. 이로써 기독교학교에서는 헌법에서 보장된 국민의 종교 자유권이 자유롭게 행사되기 어렵다고 생각하였고 이에 따라 기독교학교 학생의 종교의 자유에 대해 연구를 시작하게 되었다.그리고 연구주제에 관한 논의를 하던 중 평준화 정책, 입시위주의 정책으로 인해 기독교학교에서 겪는 문제점을 알

Ⅰ. 학교중퇴의 개념 및 특성학교중퇴란 정규 학교에 다니던 학생이 비행, 질병, 가계곤란, 이민 등 여러 가지 이유로 도중에 학업을 중단하는 것을 말한다. (교육법전1995)즉, 재학중에 자의나 타의로 인해 소정의 학교 교육 과정을 마치지 못하고 학교를 그만두는 것이며, 사회적으로 졸업자로 인정받지 못하는 일종의 사회 일탈 현상이다.학교 중퇴는 자의로 인한 자퇴(권고퇴학도 포함), 타의로 인한 제적(명령퇴학)의 두 가지로 논의되고 있다. 자퇴