[학교교육과정개혁] 학교 현장에서 경험한 교육과정 개혁 사례

직업교육직업교육의 실태 및 대안Ⅰ. 직업교육의 정의학계는 직업교육을 개인이 일의 세계를 탐색하고, 자기의 적성, 흥미, 능력, 신체적 특성, 가치관 등에 맞는 일을 선택하며, 그 일에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 개발하거나, 현직에 종사하고 있는 근로자가 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 학교교육, 사회교육, 그리고 일의 현장을 통해서 평생 동안 능력을 개발하는 교육으로 정의하고 있다. 이러한 직업교육은 학교교육과 사회교육으로

학교 개혁 운동으로 확산되면서 교육의 개념이나 내용, 그리고 방법 등이 변화되었다. 1970년대에 비로소 다문화 교육에 대한 관심이 시작되었고, 1980년대에 이르러서는 그 관심이 본격적으로 증가하게 되었다. 이렇게 증가한 관심은 다양한 다문화 정책과 다문화 복지, 다문화 교육과정 등 다양한 분야로 이어지게 되었다. 그렇지만 여전히 다문화가족들이 겪는 공통된 어려움과 문제는 개선되지 않고 있다. 이러한 현실을 잘 반영한 저서가 바로 ‘선량

과정 및 방법1. 가져온 신문기사를 가지고 모둠별로 토의하기 2. 신문기사를 자연을 이용하는 모습에 따라 분류하기3. 신문기사를 고장의 백지도 위에 붙이고, 정리하여 발표하기3. 본 차시 학습지도를 위한 교재연구본 차시의 학습방법은 NIE이다. 주지하다시피 NIE는ꡐNewspaper In Educationꡑ의 머리글자로 우리나라에서는 ‘신문을 활용한 교육으로 번역되고 있다. 이는 학교 및 가정 그리고 사회에서 신문을 활용하자고 하는 활동인 것이다. 따라서 본

현장 경험의 기회도 제한되어 있어 충분한 경험을 쌓는 것은 실질적으로 어렵다는 의견 등이 있었다. 이미 진행된 기존의 학교현장실습에 대한 연구를 통해서도 학교현장실습에 대한 문제점은 많이 지적되어 온 것을 확인할 수 있었다. 그러나 검토 결과 중등학교 교원양성과정의 학교현장실습만을 주제로 진행된 외국 사례와의 비교연구는 찾아볼 수 없었다. 유형근(2007)이 전문상담교사 양성을 위하여 한국과 미국의 교육실습체제를 비교 연구한 것

체험학습의 경험사례와 지도요령00백문불여일견(百聞不如一見)이란 말이 있듯이 백번 듣는 것보다 한번 보는 것이 훨ㅆ니 교육적 효과가 크다. 따라서 요즘 초중고등학교에서는 현장체험학습이 시행되고 있는데 이는 매우 좋은 현상이라고 생각한다. 현장 체험 학습의 목적은 모든 학생들이 행복한 삶과 각자의 자아 실현을 달성하기 위한 기본 학습 능력과 기본 생활 습관을 기르고 학생의 소질과 적성을 최대한 발휘할 수 있는 기회를 제공해 주는데